《幼小有效衔接专题课程》——大班幼儿读写能力的培养

欣瑜

良好的家庭教育是儿童健康成长的重要基础。 —题记 　　幼儿的学习与发展离不开家园之间的良好沟通、平等的关系以及相互支持与配合的意识。幼儿园要明确家庭教育的地位和重要性，教师要积极帮助家长提高家教水平和能力，提供具体家庭教育指导策略。所谓润物无声，优质的家庭教育就如同春风化雨，无声地滋养着幼儿的心田，让他们身体健康，内心富足。 　　读写是幼儿重要的学习方式之一。大班阶段的幼儿对文字有了初步的概念，可以尝试阅读和书写。再加上他们即将进入小学，读写能力的培养能帮助幼儿有效克服阅读和书写障碍，减少学习上的焦虑和不适应，从而帮助幼儿树立自信心，为顺利进入小学打下坚实的基础。家长要遵循幼儿的身心发展规律，注重幼儿读写能力的培养，积极开展亲子读写活动，激发幼儿对书面语言的兴趣，帮助幼儿获得丰富、有益的读写经验。家长可以从以下两个方面来进行。 创设浓厚的家庭读写环境 　　曾经听到这样一个观点：“爱读书的孩子才会爱学习。”可能有些家长觉得这个观点太绝对，太片面。其实这句话是非常有道理的。我们反过来试问一下：“一个连书本都不喜欢的孩子怎么可能爱上学习呢？”在这里仅仅谈阅读与学习之间的关系还太浮浅，因为阅读对幼儿一生的影响是深远的，会让幼儿形成多元的视角、人文的思考、谦逊的态度。家庭教育，环境先行。如何创设浓厚的家庭读写环境是许多家长的困惑。下面向家长朋友提供一些建议，希望家长快快动起手来，打造一个属于幼儿的读写天堂。 小妙招 为幼儿提供书写本。因幼儿的小手肌肉发展还不完善，建议选择内页为白纸的书写本，如素描本、绘画本等，以便于幼儿书写。 购买质量较好的写字台，可按照幼儿身高进行调节，帮助幼儿养成良好的书写姿势。 为幼儿提供笔。笔的投放应结合幼儿不同的书写阶段来考虑。例如，幼儿刚刚接触书写的时候，家长可以投放一些有创意、有趣的笔吸引幼儿，激发他们的书写欲望，如卡通形象的笔、可以发出声音的笔；当幼儿开始愿意书写的时候，幼儿书写力度小，家长可以投放一些比较容易出效果的笔，让幼儿感受到成就感，如马克笔、水性笔；当幼儿进入小学后，家长可以选择笔杆相对粗一点，有三角面的铅笔，便于幼儿稳稳抓握。 　　为幼儿提供护眼灯。家庭开展读写活动时，家长一定要提醒幼儿注意用眼健康，读书和写字时需要到光线明亮的区域；当光线较暗时，一定要打开护眼灯。 和幼儿一同打造“幼儿书房”。创设浓厚的阅读氛围，打造属于幼儿的书房是必不可少的。如果条件允许，建议幼儿和成人的书房尽量分开，幼儿的书房投放适合幼儿身高的书柜。另外在家中其他地方摆放图书收纳箱，让图书流动起来，使幼儿在家中任何地方伸手都能碰到书。 和幼儿一起选好书。选择好书就如同帮助幼儿选择了一位优秀的同伴。家长在把关幼儿读物时需注意：一是要尊重幼儿的喜好，不要把自己的欲望强加给幼儿；二是针对幼儿喜欢的书籍，家长要提前了解书籍的价值导向是否正确，当无法满足幼儿的需求时，需耐心做好沟通工作。 开展有意义的亲子读写活动 亲子读写活动的开展不仅能够培养幼儿良好的读写能力，还能发展更为亲密、平等的亲子关系，对幼儿身心发展有着诸多好处。我们常说家长是孩子最好的榜样，喜欢玩手机、打游戏的家长是无法培育出热爱阅读和书写的幼儿的。因此家长首先要从思想观念上认识到亲子读写活动的重要性，愿意花时间陪伴幼儿开展相关的活动；其次愿意查阅资料，学习相关知识，开展有意义、有价值的亲子读写活动。下面推荐一些优秀的亲子读写活动供家长参考。 小妙招 鼓励幼儿临摹感兴趣的字。生活中幼儿会接触到许多文字，如路边的招牌、乘车的票据等。如果幼儿对某些文字感兴趣，家长可以鼓励幼儿临摹。 准备黑板和粉笔，让幼儿自由涂涂画画。 做亲子阅读笔记。亲子阅读结束后，鼓励幼儿复述书中的内容，积极表达自己的观点，或者鼓励幼儿用绘画的方式进行亲子阅读记录。 和幼儿一起读报。读报活动不仅能够激发幼儿对文字的兴趣，还能帮助幼儿了解时事新闻，开阔眼界。 开展客厅读书会。每天晚饭过后的时间为客厅读书会的时间。这个时间的客厅不开电视，不喧哗嬉戏。家长和幼儿分别阅读自己的书，彼此陪伴，却又互不打扰。 睡前亲子读故事。 　　播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。 陪伴孩子养成良好的读写习惯，帮助孩子做好入学准备。