<p class="ql-block ql-indent-1">五年级下学期第一单元《生物与环境》前三课由种子发芽与土壤的关系引出，通过对比实验来探索种子发芽的必需条件:水分，温度，空气，非必需条件:土壤，阳光。</p><p class="ql-block ql-indent-1">随着植物的生根发芽，长出绿叶，需要阳光进行“光合作用”为自己提供养料，植物生长的必需条件中增加了“阳光”这项。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">感兴趣的同学早早种下了绿豆种子，从种子发芽长到绿豆苗的过程也有漫长的观察，但能做到改变某个条件来做对比实验的很少。如果学生停留在观察和等待阶段，到最后种子发芽和植物生长的必需条件只能靠死记硬背。</p><p class="ql-block ql-indent-1">黏土模型的制作让孩子们带着朦胧的科学理论，在一节课时间内，设置变量，有针对性地完成对比实验，把理论体现到自己成对的黏土作品中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">制作过程中，种子萌发是否需要土壤，水分，空气，温度，阳光？有土/无土，有光/无光，两组都会发芽，发的芽没有明显区别；有空气/无空气，常温/低温，有水/无水，三组实验组都会发芽，对照组都不会发芽，现象明显。</p><p class="ql-block ql-indent-1">植物生长是否需要阳光？有光/无光一组组，绿豆苗的生长有明显的不同，制作时要注意区分。</p>