<p class="ql-block" style="text-align: center;">疫情将我们隔绝在屏幕两边，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">但隔绝不了我们学习的热情！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为贯彻流峪镇中心校“小讲师”培养方案，<span style="font-size: 18px;">培养学生自主学习能力、综合实践能力，提升表达、分析能力，</span>流峪镇土门完小彭学良老师在班级中开展了一场别样的线上“云朗诵”活动，并评选出“语文最美朗读者”和“英语小讲师”，让我们一起看看吧！</p> 为更好的激发学生对于阅读的兴趣，引导学生从“阅读”走向“悦读”，养成“好读书，读好书”的习惯。在进行阅读之前，彭学良老师先对阅读的方方面面进行讲解，并提出阅读要求，力求让学生达到最佳的朗诵状态。 <p class="ql-block"> 在语文朗诵教学中，鼓励学生倾注感情，语速适中，积极朗诵。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 学生在朗诵过程中，存在以下问题：</p><p class="ql-block"> 1、重技巧，轻感悟。多数学生在朗读方面有体现轻重缓急，但仍有不和谐的地方，如感情不到位，没有充分理解感悟作者的思想感情等。</p><p class="ql-block"> 2、表现不一。能读、声音大的同学就大声读，而朗读能力差、声音小的同学则很被动，整体水平有待提高。</p><p class="ql-block"> 3、缺乏自然大方的表达。多数孩子规规矩矩地读完一篇文章，虽然不折不扣，但未能动人。 </p><p class="ql-block"> 针对上述问题，彭学良老师及时给予学生帮助和梳理，朗诵可分为外部技巧和内部技巧两部分。外部技巧包括停顿、重音、语调、语速。想做好这几个方面都要注意一个原则就是变化，有变化才能更好地吸引孩子的注意。内部技巧包括画面感、逻辑关系、想象力。内部和外部技巧相结合，抑扬顿挫、感情饱满，不断提升朗诵能力和水平。</p> <br><div><br></div> 英语小讲师，根据单元情景主题，选择一个主题进行表演。本次的主题是“My school”，学生结合第一单元所学过的相关知识写出作文，并通过老师的指导修改，熟读背诵，表现十分优异。 通过几课时的训练，学生已基本掌握诵读的要求和技巧。在课后，彭学良老师安排学生按要求录制朗诵视频。<div><br></div> <p class="ql-block"> 通过评比，选出了一批优秀的“语文最美朗读者”和“英语小讲师”。</p> 岁月有”声” “声”而不凡，如果说朗诵是传播文字，而人则是展现生命，将值得关注的生命和值得关注的文字完美结合，就是完美的朗诵者。这次“云朗诵”活动，为学生们提供了一次展示自我的机会，相信孩子们在朗诵之路上定能“百尺竿头，更进一步！”让我们乘着朗诵的春风，让每个孩子一路书香，健康成长！