<p class="ql-block"> 2022年3月21日，我在2008班进行了一次公开课，教学内容是与无国界医生奋战的100天。</p> <p class="ql-block"> 我把整堂课分成了读前、快速阅读、仔细阅读、读后反思这样的四个环节。在读前活动中，给学生呈现出一些和无国界医生相关的图片，让学生在图片中粗略感知无国界医生所做的工作。然后通过阅读一个小短文，让学生从中获取更多关于无国界医生的知识，比如该组织成立的和地点，以及它的主要工作是什么。最后，教师给学生补充更多关于该组织的一些知识，让学生了解更多，完成读前部分。在快速阅读部分给学生设计的问题，主要是让学生通过快速阅读了解日记的格式，谁写的日记以及在这个日记中所记录下来的主要要面临和解决的一个问题，从而引出下一步要具体介绍到的埃博拉病毒。考虑到有的同学对埃博拉病毒并不熟知，所以选择了一小段视频来播放。学生通过观看视频，更深刻地了解到什么是埃博拉病毒，它对人的威胁究竟有多大，会对人造成多大的伤害，从而让学生去体会为完成在利比里亚的志愿工作，所有的医生都是冒着生命的危险在拯救病人。接下来，顺势引导学生去预测，除了有可能会被病毒所感染这样的风险之外，在利比里亚的工作过程中还可能会遇到什么样的一些困难。学生经过预测会愉快地继续详细地阅读整篇日记，来验证自己的预测是否正确。</p> <p class="ql-block"> 详细阅读的同时给学生提出另外的三个问题，First, why did I make up my mind to go to Liberia? Second, what did I do after I arrived in Liberia? Three, what did I learn from my a hundred days with MSF? 引导学生在读课文的同时，把相关的句子用横线在课文中标记起来，为回答问题做好准备。在这一环节中为降低难度让所有的学生感受到自己是可以回答这些问题的，我把仔细阅读的答案，按照挖空的形式给学生呈现出来，学生觉得自己是很有收获的。读完之后，让学生去找到一些合适的形容词来描述一下无国界医生们的精神和品质，从而引导学生向无国界医生的这种精神去学习。</p> <p class="ql-block"> 最后是读后环节，让学生进行详细的思考。比如说，国界是否是天然存在的东西？以及在面临巨大的灾难，或者是疾病的时候，人类不由自主地被团结在了一起，人与人之间的纽带变得更加的紧密。最后升华主题，让学生去阅读党的19大当中习近平主席所提出的构建人类命运共同体。让学生更深入的理解我们所有人都是生活在一个大家庭里，不应该被区别对待。为建设一个更加和谐和理解的世界，所有的人与国家都需要站起来，然后做出共同的努力，只有这样，我们才能够去分享人类发展的胜利成果。</p> <p class="ql-block"> 课后，我们备课组全体成员在教研组长薛永萍老师的带领下进行了深入浅出的评课活动，在各位同仁的精彩点评中，我更加认识到了自己在教学方面的优势和不足，也为我今后的教学指明了方向，相信在这样的团队中我们都获得快速成长！</p>