风柔柳青花正艳五育并举谱新篇----单县南城第一小学教研月赛课活动纪实（数学篇）

一完小教务处

春风化雨，催开一树繁花追梦教学，沉醉一路芬芳冬日寒意渐远，教研热情渐浓。 为高效落实“双减”政策精神，提高教师教学水平，促进教师的快速成长，提升教研组教学教研能力，更进一步构建高效课堂，提升教学质量，全面推行新课改，以教研促教学，学校组织开展了为期一个月的教研月赛课活动。 精心筹备 　　在何莉校长的领导下，教务处多次召开教研组长会议。孟宪敏校长，张迎春主任安排教研月赛课具体事宜。何莉校长强调“一人讲课，全组参与，一起磨课，人人评课”，真正把教研真正落到实处。 　　每个级部选出一名骨干教师和教务处两位领导组成评委小组，根据讲课老师的课堂表现及评分标准现场打分。 　　教务处制定详实的实施方案。语文、数学、英语、常识全部有序进行。 　　3月15日数学赛课正式开始了。本次的活动共展示了10节数学课。 全体数学老师积极参与。 课堂展示 　　三年级刘素丽老师执教《面积》一课。刘老师的这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且在通过摸一摸、涂一涂、比一比等方法，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟到了面积的实际含义。 　　朱永杰老师执教《年、月、日》。再次讲这一课朱老师明显课堂掌控能力提高了许多。朱老师以学生发展为立足点,以自主探索为主线，注重知识获得的过程。朱老师应用情景图片和年历卡辅助教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 　　二年级黄敏老师执教《1000以内数的认识》。本课的教学重点是体会相邻两个计数单位之间的⼗进关系，为了更有效地夯实这⼀教学重点，黄⽼师运⽤动画进⾏操作演⽰。这要⽐学⽣⾃主操作更具体、更快捷、更有实效。拐弯处的数数对学⽣来说是⼀个难点。黄⽼师通过计数器直观地向学⽣展⽰1000以内数的组成，使学⽣明⽩对于不同的计数单位，所表⽰的数的意义是不同的。黄⽼师结合⼤屏幕⼩⽅块的演⽰和指导，尽量让学⽣说。通过理解数的组成来帮助数数，突破了难点。 　　刘金凤老师执教《数学广角----推理》。刘⽼师在这节课中根据学⽣的实际情况设计了有层次形式多样的活动，通过这些具体的⽣活情境，让学⽣在⼀定的情境中，从已有的⽣活经验出发，在玩中学，在玩中思。从两个事物“⾮此即彼”的判断到“三个事物的判断”，“三个事物的判断”中也是由“其中⼀个条件是肯定的”到“三个条件都是否定的判断”，⼀步⼀步深⼊，引导学⽣合作交流、⾃主探究，层层深⼊，帮助学⽣掌握了推理的⼀般⽅法，刘⽼师突破“培养学⽣初步的有序的思考、合理的推理的意识”这个教学难点。学⽣在教师引导下，在数学活动中主动参与，亲⾝经历，体验简单推理的过程，获得了对简单推理初步的理性认识和情感体验。堂课学⽣参与积极性⾼，参与⼲度，学⽣学得有味⼜有效，⽆论是在知识、能⼒还是情感上都得到了不同程度地发展。 　　五年级刘爱玲老师执教《最大公因数》。本节课重点让学生理解公因数和最大公因数的意义。刘老师这节课首先以列举法来引导学生找公因数，随后，又用集合图的方式反映8和12的公因数各有哪些，然后让学生观察发现8和12的公因数中最大公因数是几，通过一系列的展示，逐一解决了每个问题，大大加深了学生对公因数和最大公因数的印象。刘老师整节课是通过课件演示、采用了列举法、筛选法，这两种方式教学8和12的公因数有哪些、其中最大公因数是几。利用这种方式教学，让学生在感悟理解的基础上，自主探索、发现，创新增添了活力。 　　许志华主任执教《分数的意义》。概念教学层层深入，由简渐难，不断引导。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，教学中许老师不断提出数学问题，引导学生在动手实践、自主探究中体会、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”；之后让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。教学过程中许主任扎实高效地推进教学，不断通过数学问题对学生进行引导，体现了学生是学习的主体。 　　四年级修伟伟老师执教《小数的意义》。教学过程中，修老师积极良好的情绪状态与充满情感的⾔语活动，最⼤限度地调动了学⽣的思维，如：谁能⽤更准确的话来说？谁有不同意见？交换了位置应该怎么说？教师引导学⽣⼀步⼀个脚印⾛向正确，却不包办代替。基于学⽣已有的知识⽔平，通过引导学⽣⾃主学习，⼀⽅⾯可以让学⽣去发现体验获得新知识，另⼀⽅⾯也可以增强学⽣的合作意识，从⽽使学⽣从形象思维逐步过渡到抽象思维，进⽽达到感知新知的⽬的。 　　吴红老师执教《角的分类》。吴老师在教学中能根据教材固有的特点和学生的实际情况。通过观摩、操作、比较、合作、自学的方法引导学生发现三角形的角和边的特征，会给三角形进行分类，能理解掌握三角形种类的特征。三角形的分类有两种不同的标准，可以用角的大小作为标准来分，还可以用边作标准来分。教师始终以学生活动来完成比较抽象的分类方法的学习，这比较有利于学生知识的内化，也充分体现了以学生为主的教学理念。如按角分类、按边分类、等环节都给学生创造了动手的机会，调动了学生的感知，让学生获得了最直接的经验。 　　一年级王忠秋老师执教《找规律》。兴趣是最好的老师，一节课开始能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。王老师设计“找规律”这一课时，在导入部分设计游戏“猜一猜” ，让学生猜魔术盒猜里面有什么，出现的是什么水果。有意识地按规律呈现。老师的问题“你是怎样知道的 ” 、让学生在猜测中意会。学生也马上会用流利的准确的语言回答“是按一定的顺序排列的”。学生积累感性经验。从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与。同时人人能够参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会、在猜想中感知到规律的存在、帮助理解知识。 　　杨珊老师执教《认识人民币》。这节课的设计，杨老师把认识人民币的全过程用看一看→认一认、说一说→分一分〔带孩子认识了硬币、纸币，认识人民币单位〕→换一换、算一算、买一买〔1元=10角，1角=10分〕等几个活动串连在一起，使整个教学过程形成一个动态的教学活动整体。在这一动态的教学活动中，为学生提供了足够的活动时间和空间。 说课 　　　每位执教老师都从自己的教学内容、教学流程、教学方法、设计意图、成功之处、不足之处及今后改进措施进行了反思，并和大家分享了磨课过程及课后感受，并诚恳得让听课老师提出宝贵意见或建议，以求更大的进步。 评课 　　何莉校长全程参与教研月赛课活动。对于执教老师给予了充分肯定同时也对课堂教学提出更高要求，今后要加大教研力度，让我们的课堂更生动，更精彩，更加适应学生的发展！ 　　每节课结束后，孟宪敏校长都评课，首先说一说课堂上的优缺点，然后领着老师们分析分析教材。让老师们对再次教学有了更清晰的认识。 　　每个教研组都积极参与，各抒己见，真诚的指出优点和不足，使得大家共同进步，共同提高。 　　教务处许志华主任评课。 用心聆听 　　每位听课的老师听的投入，记的认真，学习热情极高👍👍👍 　　每位老师坚持以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，求真务实，上好每一堂课。 收获满满学生风采 　　每节课上孩子们都认真聆听，积极举手，大胆发言，讨论起问题来热火朝天。 　　穿戴整洁，举止文明，进场有序，退场也整齐，彰显了我们一完小学生的精神风貌！ 赛后研课 　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。 　　每节课后，老师们仍然交流、探讨如何更好的设计某一环节，处理好某一细节，让孩子们更易于接受。真正实现了真教实研，让大家明白了“双减”下我们如何上好每节课，达到了教研月赛课的目的！ 双减之下，课堂先行 研在课堂，行在路上。 以赛促研，以赛促思。一次磨炼，一次成长，一份耕耘，一份收获。比赛结束了，反思和教学仍在进行，它激励老师们在不断学习、不断反思、不断磨炼的过程中更快地成长，更快的进步！“教”与“学”之间的研究永远不会止步，我们一完小的老师们将继续以实际行动落实“双减”政策，努力用精益求精的匠心，上好每一堂课，脚踏实地，为谱写南城第一小学的教育教学的风华篇章而不断开拓进取！