<p class="ql-block"> 把简单的事情做彻底，</p><p class="ql-block"> 把平凡的事情做经典，</p><p class="ql-block"> 把每一件小事都做得更精彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为了进一步落实“双减”政策，提升我校语文教师教育教学能力，打造高效课堂，充分发挥骨干教师的示范、引领作用，实现课堂教学的提质增效，我校于2022年3月开展了“语文骨干教师示范课活动”。这一次，让我们走进示范课堂，看一看在张老师的教学中，“双减”政策如何落地生花。</p> 活动课堂 <p class="ql-block" style="text-align:center;">（课题：杨氏之子 执教人：张荃）</p> <p class="ql-block"> 张荃老师注重学生自主能力的培养，为学生创设语文情景、设置有趣的评价模式，总是鼓励学生大胆参与教学活动，激发学生表达。组织小组合作，把学生的主导地位摆在首位。教学中注重语文要素训练，学生积极性很高。张老师教态自然，富有激情，条理清晰，把握课文重难点，培养学生语文要素的梯度学习。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（精彩的示范课堂）</p> <p class="ql-block"> 单元教学的激情在课堂上飞扬，新理念的梦想在活动中实现。在成为说书人的大情景，设置了四个活动，层层递进，从“朗读—理解—思考🤔—拓展”四个活动层面步步深入，让学生理解人物的聪惠。</p> <p class="ql-block"> 叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。为了培养学生的自主学习能力，张老师在教学过程中会逐步渗透方法指导。一个基本方法：“借助注释”，而孩子们又有学习古诗、文言文的基础，因此我还会引导学生采用联系上下文、联系生活实际、查阅资料、看插图、多读等方法学习这篇课文。用好课文这个“例子”，使学生在学习的同时既能掌握知识，又能学到方法，以便于在以后的学习中学以致用，从而达到“教是为了不教”这个目的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（教师们积极参与听课活动）</p> <p class="ql-block"> 听课的老师们也乐在其中，认真做好笔记与反思，对照自己的教学找差距。</p> 课堂解说 <p class="ql-block" style="text-align:center;">（说课环节）</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”，观课结束后全体语文老师积极进行交流研讨。张老师分享了自己的教学设计以及对于本节课有待改进的地方。</p> 思维升花 <p class="ql-block" style="text-align:center;">（评课环节）</p> <p class="ql-block"> 语文组的老师们根据张老师的课堂教学及教学设计解说纷纷发表了自己的意见，在教学目标的完成、学生活动、教法等方面表达了自己对于本次课堂的收获和建议。此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了展示教学风采的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！</p> <p class="ql-block"> “心中有语文，眼里有学生”，把教书育人融会贯通，凝聚成温暖的“教育”二字。不得不说，张老师的示范课堂，处处是风景。我们明德小学语文组的每一位教师都是心向阳光，只为不错过任何一个美丽的瞬间。</p> <p class="ql-block">编辑：胡艺馨</p>