<p class="ql-block"> 班级文化建设是学校精神文明建设的窗口，也是在平常的教育教学及班主任管理工作中不可或缺的部分，它是一种特殊的教育形式，在我们的教育教学和班级管理中起着潜移默化的作用和“润物细无声”的育人功效。川垣小学在学校的统一安排部署下，各位班主任及课任老师的精心谋划下，终于向我们展示了丰富多彩的班级文化。本周五我校进行了教室板报、墙面文化及楼道文化检查评比活动。</p><p class="ql-block"> 通过此次检查活动不仅让我们看到了各年级各班丰富的班级文化，也让我们从中看到了班主任们对于一个班级和一群孩子的期望。</p> <p class="ql-block"> 六年级作为毕业班，各班班级文化都体现了美观、整洁、实用、新颖、创新。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会说话。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。</p> <p class="ql-block"> 小小版块，寄托着老师无限的期盼</p> <p class="ql-block"> 心系冬奥，手绘了可爱的冰墩墩和雪融融，并为冬奥加油！</p> <p class="ql-block"> 教室是学生们在学校里的家，五年级的老师和学生精心设计，巧手布置，把这个家打扮得美好温馨，充满生机。请跟我们一起走进五年级的每个教室，看看这些独具匠心的布置，感受一下孩子们的家。</p> <p class="ql-block"> 四年级的班主任们根据本班特点，与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班级添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。</p> <p class="ql-block"> 三年级班级文化的设计，为学生良好品德的形成、良好性格的铸就、良好行为习惯的养成提供了肥沃的土壤，同时也展示了学生独特的思维、创新的设计、出色的才华。</p> <p class="ql-block"> 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。好的行为习惯是一个人最重要、最稳定的素质。良好习惯的养成，比获得知识更重要。二年级的老师更注重孩子们的养成教育。</p> <p class="ql-block"> 一年级的班主任根据孩子们的年龄特点，让孩子们共同参与，自主设计，充分展现了和谐，文明的班级文化环境，形成了“墙壁会说话，环境育人”的文化氛围，既体现了班级特色，又给学生提供了自我展示的平台，班级充满了文化的气息。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园墙面文化对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、蓬勃向上、健康和谐的校园墙面文化，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。让我们精心营造自己的班级墙面文化，是我们的校园“每一面墙都说话，每一个设施都有声”！让我们川垣小学的每一个孩子都在这样一个温馨的环境中健康成长！</p><p class="ql-block"> 在此感谢为班级文化建设付出心血的每一位老师，你们辛苦了！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑:赵梅兰</p><p class="ql-block">审稿:张晓玲 张孝霞 刘学琴 李元青</p>