名著课堂展风采，同台竞技促提升——洪湖市语文教研东片“语文主题学习·名著阅读”教学比武

夏欢

比武安排 为优化名著导读课堂教学，促进我市语文学科青年教师的专业成长，3月18日，洪湖市教科研中心在老湾回族乡中心学校举行“语文主题学习·名著阅读”东片区教学比武。 课堂展示 首先，刘明老师带来的是《骆驼祥子》阅读起始课，引导学生关注整本书的阅读价值，通过完成资料卡和梳理祥子三起三落的人生经历，进而剖析人物性格变化的原因。课堂容量大，内容丰富，教学互动活跃。 接着，李芬老师执教的《骆驼祥子》导读课，选点切入，新颖独特。抓住“病”入手，由祥子的生病切入，朗读中，对比生病前后祥子的不同状态，解读其心境的变化。进而引导学生小组探究群人的“病态”，再溯源社会的病根。由个体到群体到社会，由点入面，由浅及深，思考深入。 胡芳老师的《骆驼祥子》激趣助读课注重方法引领，教学中落实课本圈点勾画和批注的教学要求。朗读形式多样，个人读，教师示范读，全班齐读，并将选段中“他”换第一人称“我”进行特色演绎。 下午，刘梦梅老师带领学生穿越《朝花夕拾》，握手百态人生。人物画廊中，以范爱农形象分析为例，从手法、内容举例、具体分析入手分析人物形象。举一反三，让学生分组进行文本阅读，填写导学案，之后在学生成果交流会上分组汇报阿长、寿镜吾先生、藤野先生、父亲和衍太太的人物形象。 最后一节课是跟着周利莹老师探索西游之旅，了解《西游记》主要内容与主要人物，重点学习精读的方法。歌曲导入，阅读分享，西游人物猜猜猜，课堂环节丰富。这样故事情节丰富，人物形象众多的文本如何读？周老师在精读导学环节，指导方法多多，读情节——品人物——谈感悟。 导师点评 龙口和里中学杨国华老师对五节课分别进行了评价：对原著的把握整体且全面；选点小，材料少而有劲；圈点批注方法指导有力；分组课堂，活跃激情；精读方法指导性强。乌林中心学校漆建红校长说到三节《骆驼祥子》课堂，让我们在故事中认清世间百态，让祥子的生活跃然课堂，学生收获颇丰。下午两节课，举一反三，深入思考社会与人生，探究人物性格。漆老师也谈到自己的困惑，面对一部名著，面对浩瀚的文字，如何达到“导”的境界，也期望更多的语文人一起探索与分享。 新堤中学雷慧老师谈到一“优”和一“忧”，“优”在竞赛课堂百花齐放，雷老师肯定了五节课堂分别对整本书学习价值的探讨，切入点精辟，关注并落实教材导读，青年教师站稳课堂的气场强，板书设计眼前一亮等的做法。也“忧”课堂过满与选材的价值未达最大化，课堂细节处理不够，设问引领角度少等，也期待课堂走向更深的思辨。大沙中学张翠萍老师肯定了青年教师的课堂热情高，抓住此次活动平台，课堂定位有深度。从“课型”两个字上评价了五节课堂，既有定位概述人物群像的起始课，选点切入的导读课，也有方法多但都落地生根的激趣课，教师导、运用留白艺术的课堂，小组探究的汇报课。 教研员总结 活动最后，洪湖市教科研中心初中语文教研员崔静芳做总结：她梳理总结了各种名著课堂教学的课型，可以有起始激趣课、信息梳理课、阅读方法指导课、也可以有演绎课、探究课、辩论课等；并结合五节竞赛课，具体评价不同课型处理方法，给名著教学提供了方向；为促进青年教师的成长发展，也精准指出青年教师有待改进的细节点，期待语文展示课堂成为充满艺术感的课堂，让语文的味道从语言文字的品读中生发，感受阅读的魅力、生命的力量、生活的情趣。 致谢 此次活动能圆满完成，也感谢老湾回族乡中心学校肖剑明校长的全程参与。肖校长谈到两个“希望”，一，这次比武是一次精神大餐，给老湾需要成长的年轻教师带来了希望；二，也希望更多的年轻教师加入到这样的平台与工作室队伍中，提升教学能力。 此次活动结束后，教学比武评委杨国华老师也赋词一首：（浣溪沙~双调四十二字）洪湖市语文教研东片“语文主题学习·名著阅读”教学比武担任评委有感珂里明莹秀可餐。菁英聚首杏坛欢。芬芳桃李舞翩跹。指点迷津青管梦，探寻幽径小经筵。科研兴教试云天。2022.3.18（嵌五位比武教师刘明、周利莹、李芬、胡芳、刘梦梅名中各一字。）