<p class="ql-block">今天听了乔利平老师的一次函数复习课，不说乔老师巧妙的设计，面向全体，关注两级，也不说课堂精彩的生成，但是乔老师对学生的称呼，已经让我陶醉了。</p> <p class="ql-block">乔老师对学生的称呼是钗姐，老胡……，这种称呼很自然，学生应的也很自在，这是否也可以看做是他们班级的文化？我此时想到了《第56号教室的奇迹》，雷夫老师倡导的是没有害怕的教育，他的教室充满信任，而信任才是沟通和交流的前提。乔老师的课堂没有恐惧，平等对话，和谐的师生关系充满了课堂的角角落落。学生称呼乔老师为“姐”或“姨”“老姨”，看得出来乔老师很陶醉于这些称呼。</p> <p class="ql-block">有的课堂学生会因为老师严厉而不得不学，比如以前的我，对学生要求很严格，甚至严厉，学生上课一般不敢走思，数学作业一般不糊弄，虽然成绩很好，但是过程很残酷，要不断和学生“斗争”。有的学生会因为教师讲课有趣而学习，再比如现在的我，我自认为是一个无趣的人，不会幽默，不会讲笑话，但是现在我学着幽默，学着去逗孩子们，学着把数学课讲成隔壁小孩，力争让数学课有灵性，同时又运用小组竞争给课堂加料，不同的竞争结果让孩子们对课堂充满渴望。当然这只是我的努力方向，我刚在路上。</p> <p class="ql-block">还有的课堂，正如今天的课堂，师生关系融洽和谐，老师和学生合作攀登知识的高峰，正所谓亲其师信其言，学生在亲和信任的氛围中，可以战胜学习中的一个个困难，因为他们不是一个人在学习，他们是一群人在学习，独行快众行远，这样的课堂有活力，肯定也会有奇迹。</p>