<p class="ql-block"> 阳春三月，万物复苏。山东省教育科学研究院于2022年3月17日上午成功举办了“山东省小学英语特级教师工作坊----泰安董秀芳教师工作坊启动暨线上培训活动。全省工作坊主持人、工作坊成员和群组成员如约而至，积极参加了本次线上研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 会议研讨鲁科版小学英语四年级下册Unit4《Weekend》的单元整体备课情况，泰安东平县教科研中心董秀芳主任首先介绍团队分享成员，她们一路走，一路学，背后进行了多次指向核心素养的单元整体教学集体研讨，接下来分课时顺序进行汇报交流。</p> <p class="ql-block"> 东平实验小学李莹老师进行单元整体备课汇报，深入挖掘单元育人价值，变话题为主题。</p> <p class="ql-block"> 东平第四实验小学候晓芡老师拓展学习内容，布置分层作业并给出清晰的目标语境，创设了大量的真实语境，给学生多次创设运用语言的机会。</p> <p class="ql-block"> 东平二小刘燕老师以单元统整为导向，层层递进，慢慢进入文本，以问题为引领，统整内容并分层处理文本，多感官、多角度更深层次的挖掘育人内容。</p> <p class="ql-block"> 东原实验学校赵绘老师整合内容伴随着问题导学，引发学生的猜测，进行情感的深入思考和启迪。</p> <p class="ql-block"> 东平佛山小学孙田田老师围绕周末活动设计了“我交流”“我介绍”“我分析”“我设计”“我分享”充分发挥孩子主观能动性，积极拓展社会实践方面的有意义的多彩周末活动。</p> <p class="ql-block"> 东平实验小学叶秀华老师设计“拼读器”配以图片音、形结合，结合绘本引导阅读，让孩子通过合作探究自主完成导图，很好的培养了孩子自主拼读的能力。</p> <p class="ql-block"> 我们知道新课程标准对小学英语教学的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面作了具体的要求。新课程背景下的教学目标更加多元化，单元是实现教学目标的重要单位，是教材处理中的重要单位。</p> <p class="ql-block"> 紧接着北京石油学院附属小学刘莹教授总结指出教师要以单元作为教学设计的基本单位，从整体上设计单元目标，教学目标的表述，必须从学生的角度出发，依据教材内容，基于教材但不完全照搬内容，向更加真实的语境，真实的课堂去靠拢，一定和生活紧密相连，并理清单元整体目标与单课时教学目标之间的关系。</p> <p class="ql-block"> 建议大家要梳理出知识之间的相互关系，把握知识的连续性和递进性，在设计单元教学方案时，根据知识之间的关系和难易，合理地安排知识传授的先后、合理地分配知识传授的时间多少及有效地选择教学策略，突破难点、突出重点，使分课时的教学目标体现循序渐进的教学原则，对学生的知识和能力的要求逐步上升，从而实现单元整体教学目标的达成。</p> <p class="ql-block"> 语音教学，也不是孤立存在的，必须结合单元主题，滚动复现所学内容，与学习内容相结合，让学生自我归纳，自主观察和体验。一切以凸显学生主体，教、学、评一体，举一反三。</p> <p class="ql-block"> 刘教授还重点提出了个人的建议:在每个课时结合教学内容，前期学情分析下，自然融入“劳动教育”理念。</p> <p class="ql-block"> 随着社会的不断发展， 劳动教育也变得更加重要 ，国家提倡“五育并举”，结合文本内容让小学生进行适当的劳动教育 ，不仅能让孩子身体得到更好的锻炼 ，还能整体的提高学生们的核心素养，自主动手能力、主人翁意识培养等， 为学生们以后的成长奠定坚实的基础 。</p> <p class="ql-block"> 随后进行了专家引领指导、互动研讨环节，工作坊成员及参会老师们纷纷对大概念下的单元整体教学中的疑惑和做法，与专家进行了热烈的互动，时间有限，意犹未尽，相信每位参会人员，通过本次的深入学习和研讨，都带着很多的收获，切实体验参与了本次单元整体备课活动，在研讨交流中促使自己深入研究了英语课程标准和学科核心素养要求，提高了自己对大观念下单元整体教学的认识和单元整体教学的能力，更加助力了自己的专业成长。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。 教学和研究犹如车之双轮，鸟之双翼，只有两者有机结合，才能相互促进，共同提高。教学教研需要仰望星空，心怀梦想，教学教研需要脚踏实地，砥砺前行！步子小也好，慢也好，只要往前走就好，学习我们一直在路上…</p>