<p class="ql-block"> 撷一束光阴，抚过心间，在这春意盎然的季节，3月16日上午，曲靖市特殊教育学校小学组教师齐聚一堂，展开了“低年级聋生语文课堂常规及生字教学”教研活动，七位老师参与了本次交流研究。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，教师们开展激烈的讨论，经验丰富的老教师们指出：聋儿由于受自身身体缺陷的影响，感知外界事物途径单一，主要依靠视觉捕捉外界信息，容易疲劳。特别是年龄偏小的孩子，注意力集中式时间短，极易松散，一旦受到新奇事物的影响，注意力就很难集中到正常课堂教学中。这就要求教师在一节课中，应该以形式多样的教学组织方式贯穿课堂始终；针对低年级段聋生的心理发展特点，多采取直观、生动、形象的教学方法，使课堂教学声情并茂，调动学生积极参与课堂。另外，游戏是孩子的天性，在教学过程中增加一些趣味游戏，即可以满足学生的好玩心理，又能有效吸引学生注意力，赋予课堂更多的活力。</p> <p class="ql-block"> 良好的开端是成功的一半，对于低年龄阶段的学生来说，培养规则意识尤为重要。三年级聋生语文教师唐明娟老师说到：课堂常规的建立有利于促进课堂活动有序开展，例如：有问题要举手，上课不可随意走动等等。</p> <p class="ql-block"> 活动中，年轻教师们提出疑问：“课堂上，学生总是不能及时回馈教师的问题，课堂呈现一副死气沉沉的样子，教学难以继续，该怎么办？”</p><p class="ql-block"> 聋生受其生理缺陷的影响，大多形成了自卑、多疑、封闭的心理状态，身为一名特教工作者，要用自己的爱心去关心学生，一份昂扬的情绪、饱满的精神、善意的眼神都能给予聋生极大的温暖。尤其特殊孩子长期远离父母，吃住在校，所以特教教师不近要做学生学习的指路人，更要做他们生活的导航者，成为学生的良师益友，正所谓“亲其师，信其道，明其理，乐其学。”</p> <p class="ql-block"> 此外，对于聋生生字教学方面，教师们各抒己见。在聋生语文教学中，聋生识字词的能力普遍较低，但是字词教学相当重要，他是聋生学习句子，阅读篇章、练习说话写话的基础，能促进聋生在其他学科的进步，增强聋生适应社会，回归主流。教师在教学时要注意生字与图片相结合、与学生生活实际相联系，让学生真正理解生字涵义。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动，教师们积极探讨、认真总结，在互相交流中取长补短，教研活动虽然已经结束，但是我们为语文教学实践的脚步永不停驻。</p> <p class="ql-block">图片素材：毛广花</p><p class="ql-block">排版编辑：毛广花</p><p class="ql-block">编 审：余雪波 王东 张鹏 舒黎纳 杨升</p>