骨干引领信息化课堂校长听评指导化教学--海原二小微能力在课堂教学中的有效运用暨“四课”比赛观摩研讨

海原县第二小学

为了更好地发挥骨干教师和名师工作室的引领和示范作用，促进我校教师信息化、专业化成长，根据我校“四课比赛”和“校长听评课比赛”活动安排，于3月11至16日开展了学科骨干教师及名师示范课活动。我校全体教师、校长及帮扶学校相关教师进行了观摩和评课研讨。 　　李婷婷老师《分数的产生和意义》一课，老师根据自己所选择的微能力点，选择适合本班学情的教学方式，把生活化的数学贯穿于整节课中，化数学问题为生活问题，整个过程自然流畅。最后通过有层次的练习设计，层层递进，孩子们在愉快轻松的氛围里巩固了新知，做到了寓教于乐。 　　冯燕老师和莫菊老师通过两节思政课将信息技术融合贯通，按照微能力点探究性活动设计要求，创新课堂活动，希沃班级优化大师为课堂增趣，移动课堂让“互联网+思政”落地生根，通过领导和名师点评，使我校思政课进一步生活化、活动化、主体化，真正让思政目标实现德育化。 　　李爱英老师的一堂小古文《铁杵成针》绘声绘色，按照微能力点B2要求，老师原生态制作微课，课堂导入“猜猜我是谁”先声夺人，用猜谜式的方式引出主人公“李白”，激发学生学习兴趣，让观摩的领导、老师耳目一新，课堂上教学助手直观性奖励评价也让学生找到了自信和探究学习的欲望，实践作业——让孩子们讲成语故事，渗透了中国优秀传统文化，体现创新素养教育。 　　马晓梅老师的《观察物体》发挥出区级骨干风采，整堂课充分发挥学生核心素养，教师引导学生动手动脑。老师结合自己所选的微能力点，提前录制演示视频，辅助教学，引导学生摆放物体，让学生从不同角度进行观察并画出看到的图形，学生整堂课轻松自如，兴趣满满、收获多多。 　　曹艳老师《圆柱的认识》一课，老师根据本班学生实际情况制作课件，与自己所选微能力点相契合，降低了教学的难度和深度，通过图片、实物、动手操作等手段，让学生充分认识圆柱，知晓各部分的名称并掌握了圆柱的特征。 　　本次示范课活动以信息2.0微能力点为支撑，根据我校实际情况，鼓励老师以自己所选择的其中一个微能力点为突破口安排教学，采用二小“先学后教”授课模式，利用信息2.0教学设计模板制作教案，量表依据信息2.0量化细则，针对老师不同的微能力点分类量化，鼓励老师课堂上采用各类信息技术手段为课堂教学服务，使得本次教研活动教有所得、研有所获。 　　本次示范课观摩研讨活动大家各抒己见、畅所欲言，既有教法的探讨，也有观念的碰撞，还有知识的交锋，活动氛围热烈却又和谐，老师们的交流不仅有深度与广度，还有温度与气度，教与研的针对性、实效性自然突现。本次活动提升了学校基础教育课堂质量，提高了我校的教研水平，更好地促进了教师的教育教学水平和信息素养。