同样的舞台，不同的精彩一一余干二小有效教育教学大练兵之六年级语文同课异构

婉约

为落实 “双减”政策，确实做到减负增效，提高教育教学质量，余干二小积极开展“有效教育”理论学习，理论用于指导实践，提高课堂教学效率，学校开展有效教育教学大练兵活动。六年级五位语文老师就文言文《学弈》一课进行同课异构活动。教师齐聚一堂，观摩学习，享受了一场古色古香的精神盛宴。 第一位执教的是张燕燕老师。张老师语言亲切，课堂导入时讲老师自己小时候的偶像是琴棋书画精通的＂格格＂拉近了学生的距离，课堂上学生活泼、大胆，融洽的师生关系，和谐的课堂气氛，达到了良好的教学效果。每个环节紧扣新课标，让学生喜欢阅读，感受阅读古文的乐趣，在阅读中体会古文的特点，这节课张老师始终把语言的学习、领会、感悟，作为重点。 第二位执教的是黄小华老师。整节课下来，黄老师教学思路清晰，能循序而导，在她的带领下，学生充满了自信，课堂气氛非常活跃，学习目标完成良好。她能充分的尊重并信任学生，放手让学生自主学习，以学生为主体，她教得轻松，学生又学得轻松，真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”，整节课体现了黄老师高超的语文素养。 第三位执教的是涂凤梅老师。突破重难点中，涂老师尤其做得甚好！她在教学中让学生联系上下文，结合生活实际明白文中六个“之”的含义。在体会文章是怎样用具体事例来说明观点时，涂老师从整体感知到深刻理解文章内容都在为实现导读目标做铺垫。为了实现导读目标，涂老师采用了前后呼应的方法，最后用设问方式进行总结，讲述了一个完整的故事来说明做事要专心致志的观点。 第四位执教的是余文蓉老师。余老师在指导朗读文言文方面下足了功夫，通过她自身的范读引领学生有滋有味地读，摇头晃脑地读，读出古文的韵味来，让学生爱上阅读文言文，学习文言文关键在于诵读，让学生在读中感悟，读中与文本对话。 第五位执教的是游爱珍老师。她非常注重引导学生积累。有词语的积累，有名言警句、古诗的积累，有对课文内容的积累，还有读书方法的积累。当游老师问道：“弈秋教的两个学生态度有什么不一样？”学生们立马会说出专心致志、一心一意、三心二意、心猿意马、心不在焉等不同词语，理解课文内容时，学生又完成了一次积累。 课后，我们语文组的老师，进行了积极的评课。既总结经验，又提出不足，比如有些老师在课前准备不足，课件中朗读视频播放不出来，有些老师在课堂时间分配上把握不准，有些在指导学生朗读方面有所欠缺。时间把控、板书、课时分配及鼓励性的语言也是我们老师努力的方向。让我们一起在反思中成长和提高，活到老，学到老！ 相同的舞台，不同的风采。同一节课，不同的教师，多维的角度，迥异的风格，让教师在交流中碰撞升华，这种多层面，全方位的合作探讨，可以成整体提高我们的教学、教研水平，提高我们的教学质量。