一部浓缩人生百态的“巴士”---《巴士到站了》精读

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大家好，我是拓谱布卡阅读中心的木子老师，今天给大家带来的绘本是五味太郎的巴士到站了。

一、绘本内容介绍

全书以“巴士到站了，***该下车了”构成回复旋律。人们乘坐巴士到达属于自己的目的地，每个人都在自己的那一站下车去做自己的事情。我们能否猜出每一站是什么地方？而巴士的下一站又会停在哪里呢？

二、绘本精读

封面颜色较暗，由上至下的纯白、深绿、深褐、黑色和深灰组成，都是大色块，唯有中间白色的巴士给人以明亮的感觉。

环衬
前后环衬都是大地泥土的色彩，没有装饰，只有带给人们以思考。巴士到站了，什么人又是从什么地方来，又要去做什么，引人深思。 扉页是一小小的站牌和黑黢黢的道路，圆圆的站牌底色也附和着那路的颜色，倒是中间一抹橙色的停止符预示到此巴士要停下来。

这是一个车站的符号，也是人生的休止符。长长的道路没有边线，从哪儿来驶向哪儿都不曾获知，只知每一个人的车站是不一样的。

初读这本书有人会觉得没什么意思，不就是每一站停车乘客下车了吗！实在没有发现很惊艳的地方。但反复阅读认真思考，会发现这真是一本绝妙的好书。其实，我们都是这辆巴士中的一员，巴士的每一次到站，都可以成为有故事的一站。


正文：巴士到站了。来画画的人下车了。

解析：白色的巴士在一座房子面前停下，一个头戴白色帽子，腋下夹着白色画板的背影丛从走向那座主体为白色的房子。那里一定是这位绘画从业者的驻地，从色彩上看他们是一体的，还有白色的船身。金黄色大地、深蓝色的水系能激起这位业者的激情和热忱。

路的另一边是一辆蓝色小车，显然是抛锚了，前盖顶起，怎么类似保险杠横在一边，车后黄色的箱子是警示？还是工具箱？人没有出现在画面里，是去求助？另外前后两轮直径差异很大，前轮轮胎已瘪。道路一边是画者走向心中满意的驿站，而另一边却是不协调的暗示，路边的这颗大树的三个硕果，颜色不同预示着不同的人生？

人们乘坐巴士到达属于自己的目的地，下车去做自己的事情。可以让小朋友猜猜每一站是什么地方？下一站又会停在哪里呢？


巴士到站了。来扫墓的人下车了。

解析：绘本里出现前来祭扫的人们，手里拿着鲜花祭品，神情也比较低沉和哀思。

走在墓地两旁的大块的蓝色、黑色和紫色，这是一个肃穆静谧之地。但路另一旁的垂钓者暗示这里不是愿者上钩的情分，只是逝者不得已才放弃世间的亲情和未竟的事业。粉色座椅和屋顶暗示温馨的氛围给逝者和生者一个慰籍！ 巴士到站了。去卖货的人下车了。

解析：巴士每到一站，就有做不同事情的人下车，扫墓的人手捧白花，表情肃穆；卖货的人身背大包，手拎皮箱，走街串巷；各有各的神态动作。但面对读者、手拎黑包肃然以对的那个男人又是做啥的呢！

巴士到站了。盖大楼的人精神抖擞地下车了。

解析：一个繁忙的工地，这是建设者的辛勤劳作之所，分工不同却目标相同。新赶来的工人，他们没有表现出不情愿，而是精神抖擞、热情激扬。看到路另一侧的路障和团队的标识吗？可能随时出现意外的状况而采取的临时措施。显然施工工地不是安全的场所，告诉孩子要远离。
巴士到站了。不知为什么，很多人急匆匆地跑下了车。

解析：这应该是一个商务区办公楼，看大家惊恐的往外跑，楼顶的人按响了警报装置。直升机出动了，在营救一个楼顶的人。可是从车里下来的几个人却往里跑，帽子跑丢了也顾不上了。从车里跑下的是几个人？车前后的五个人？他们跑向哪里？右下角前趴的人是如何摔倒的呢？他是从车上下来的人吗？柱子上的英文caution是警告语，柱子上面往下窥探的人显然知晓这一警语。左下角的蓝色小车也发出鸣叫。这一切都暗藏着玄机，让孩子大胆的去想，去发挥吧！


巴士已经行进了几站，哪是车头，那又是车尾呢！从图画书的语言看，从左到右是前进方向。巴士车一路前行，车头应该是右侧。从站牌和车的位置看，每到一站，人下车走。路牌在左，显然车头在右。你和孩子看明白了吗？ 巴士到站了。人们成群结队、兴冲冲地下了车。

解析：这应该是一个游乐场，大门外有扮成动物的迎宾和两两大人和孩子携手走进的身影。大门两侧是停车场，戴白色高帽的四个人应该是游乐场的工作人员，看起来他们很忙碌。

巴士每一次停靠，看到不同的乘客下车，同时看到不同的人生，可以说：“小书大意义”，囊括了人生百态，五味生活。较小的孩子也能看这本书，但成年人才更会从中受到启迪。看完这本书后，启发孩子可以模仿书中的句子，说说他坐公交的时候看到了哪些人下车，锻炼孩子的观察能力和表达能力。
此书看似描述的就是一辆巴士每到站有人下车，可画面及文字反应出不同的人怀着不同的心情。另外，怎么只有下车的没有上车呢？ 巴士到站了。打电话叫来的人下车了。“让您久等了。”

解析：这一页上人物之间的联系对孩子们来说比较难，是谁打的电话？房子里面的人，还是奶牛旁边的人打的电话?那他们叫来的人是谁？穿白衣服的，他是医生？医生是给谁治病呢？那头牛，因为我觉得它是趴在车上的，一定是生病了。


五味太郎用明快的色调，描绘了一部浓缩人生百态的“巴士”，爸爸妈妈们也可以和小朋友一起画一辆巴士，一起规划自己的出行路线。 巴士到站了。总是输球的球队下车了。他们说：“今天一定要加油！”

解析：巴士到站了，总是输球的球队下车了。那一队总是输球呢？白色的，他们是刚排队从车上走下来的吗？孩子们具有丰富的想象力和敏锐的细节观察能力，可以把关注点移到场地外，观战的行人和一个孩子及飞行中的小鸟。这些看似和内容无关的事项在于提升孩子的观察力和兴趣。
巴士到站了。护士小姐来接病人。

解析：看到了缠满绷带的人，他一定是骨折了，还拄着拐杖。他后面那个垂头丧气的人，也是生病了吗？或者是他的原因导致了前边拄着拐杖的人造成了伤害，由此感到愧疚。这些都不重要，重要的是让孩子根据实例和自身的经历引发联想且加深生活的体验。

在黑色路面上奔跑的男孩是百米赛跑吗？面部还看着读者，似乎再说:看我的。这个男孩显然不是运动员，应该是头部受伤了。可是他不愿意去医院，下车后就沿着路面跑开了。

楼顶上露出一个孩子的头部，他和奔跑的男孩是什么关系？他为什么能站到楼顶上？这是一个形象力的绘本，本书的故事只是提供了一个故事的引子，更多的情节靠读者，特别是小读者去发挥了。 巴士到站了。妈妈一边盘算着晚上烧什么菜，一边下车。

解析：这一站是哪里？超市还是菜市场，超市里有车吗？位于画面中间的红顶房子下面可能是个大型超市，外面是市场？

巴士到站了，有人下车了，是哪几位？孩子应该去过菜市场，让他比较一下和自己看到的有啥不同。菜市场里的人们都在做什么，他们都在买什么？

从第一个画画的人下车，到扫墓之人、卖货的人、去工地的人、去救援的人、去游乐场的人、去救治的人、打棒球的队伍，再到去医院医治的人，作者一共设置了9种不同的人去做不同的事。透过色彩，不仅将不同停靠站所代表的生活气氛表露无遗，也透露了巴士服务的各种人的职业，以及服务时间。最重要的，缤纷的色彩也让巴士每天的行程变得非常愉快。 巴士到站了。这里没有人要下车。

解析：从早晨乘巴士去海边画画的人，到从乡下去城里上班卖货的人，到建设城市的人，到在城里上班的人，到游乐场去玩儿的人，到妈妈去菜场买晚上的菜，然后，有一个停顿休息的地方——垃圾场。垃圾场前面都是城市人的生活，垃圾是人产生的，垃圾给环境造成了影响这是我们不愿看到的。让孩子体会到垃圾的种类，产生的途径和带来的负面影响是无形中的影响。
巴士到站了。让人等得不耐烦的人下车了。他对大家说：“对不起！”

解析：垃圾场后面接着的，是迟到的日本古装剧大河剧的演员。场景、道具、演员都到位，就等这位先生了。显然这是个大碗，但还是让大家等得很不耐烦。因为他的姗姗来迟，耽误了工作的进度和人们的时间安排，这是不应该的，尽管他已经向大家进行了道歉。 巴士到站了。从远方归来的人怀着思乡的心情下车了。

解析：坐车回乡的人抬头仰望这颗大树，这里承载这难忘的记忆，或许是自己亲自栽种的。思乡一是人、二是物，对于游子来说都是见证，特别是物是人非的现实更让思乡之人久久忘怀。

奔跑而来的女士是接洽而来，看她急迫焦急的神态，一定和来者有着深深的情怀。

商店店员戴着巨大眼睛，暗示瞪大着眼睛看着这重逢的一幕，作为见证也是一种快乐的分享。 巴士到站了。别人给他买东西的人、买东西的人、不情愿地给别人买东西的人下车了。

解析：买东西回家的一家三口，有不同的心态。孩子得到父母买的东西而兴高彩烈跑在前面，女士买了自己想要的东西而一脸轻松坦然面对，而走在最后的男士则是满脸不高兴，因为他不情愿买这些东西。这位一家之主在思量什么呢？殿后的小狗看着这一切百思不得其解。
巴士到站了。啊，司机先生下车了。

解析：巴士司机把巴士开到车库走下车，这时，我们才看到司机的真实面目，一位身穿工作服、头戴大檐帽的男士，他迈着轻盈的步伐奔向值班室，他要和同事分享自己的所见所闻吗？

画面下方有两台加油机，当然站牌是必不可少的，这是每一个人心中不同的站点。

不知大家发现没有，司机先生下班后，白色的巴士从蓝色的窗户变成了黑窗户吗？ 奔波了一天的巴士也该休息了。
行走于各站点之间的巴士，象征了人生百态。这里有失败中的坚持和努力（“总是输球的球队下车了。他们说：‘今天一定要加油！’”）；有为了生活的奔波（“急匆匆地跑下了车”）;有荒废（“这里没有人要下车”），也有建设（“盖大楼的人精神抖擞地下车了”）；有离去和归来（“从远方归来的人怀着思乡的心情下车了”）；有人际关系（“别人给他买东西的人、买东西的人、不情愿地给别人买东西的人下车了”）。

那辆在每一页上都出现的巴士，画家没有画上一个乘客，甚至连司机都没有画，读者只能看到蓝色的窗户（这样乘客就被屏蔽掉了），可是出现在画面上的其他巴士里，画家却都画上了乘客（司机）。这其中的奥妙是什么呢？用朱自强老师的话说采用的正是以无为有，以少胜多，以单纯蕴含丰富这一艺术方法。这辆车一路开来，应该乘客是满满的，却给读者以无的感觉，作者把这些当做多余的信息，只让读者的目光聚焦在下车的人身上。五味太郎为我们描绘的是一部浓缩人生百态的“巴士”，他不画任何一个具体的乘客，这样我们每个人就都成了这人生巴士里的乘客。

三、作者简介

五味太郎(Taroh GOMI), 国内读者很熟悉的绘本作家。1945年出生于东京，毕业于日本桑泽研究所的工业设计科。30岁开始走上天马行空、创意十足的绘本创作之路，曾经荣获波隆那国际儿童原画展等多项国际知名大奖。五味太郎的观察力非常敏锐，创作力惊人、题材多元且为多产作家，于短短20多年间，就拥有230多本图画书作品，堪称世界儿童图画书界的创举。

四、创作风格与特色：

轻松幽默，不加入严肃的教训；自己写作，自己画插画，自己设计版面，且题材多样；展现高度的创意，在制作图画书时，会加入许多设计的点子，使书的形式、封面、装订都有出人意料的展现；充满了创意、趣味和幽默感，画风和线条近似涂鸭，丰富的色彩运用，朴实中带点淘气，顽皮而又纯真。善于利用拟人化的手法，描写出有趣画面，利用简单的元素来吸引读者；作品和日常生活息息相关，使用诙谐、逗趣的手法，主题浅显易懂。

五味太郎的主要作品有：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《小金鱼逃走了》、《我的朋友》、《我是大象》、《兔子先生去散步》、《 图画书》、《春天来了》、《爸爸走丢了》、《我是第一个》、《大家来大便》、《巴士到站了》等等。