把学生的心留住——观课随感

奚

今天下午听了郑建萍老师的一节物理课，她讲的是牛顿第一运动定律，郑老师从生活实例出发，引出两种不同观点，通过实验、科学推理、转换法等得到牛顿第一定理，郑老师课堂单独提问学生8次，实验、讲练结合，并且注重课堂巡视，适时提醒学生记笔记，思路清晰明了，班内同学听课状态看似不错，实际上这种状态不是真实的，至少后三排的同学听不进去课。

这时我的佩服之意油然而生，孩子们听不进去课，还要坐的很端正，装的有模有样，想一想自己也经历过培训，听不懂或听不进去的时候简直度日如年，我瞬间理解了这些孩子们。

同时我也在反思，对于我们县域初中，现实就是这么残酷，有一部分孩子没有学习兴趣，失去求知欲望，而这一部分学生将是县域建设的底色，他们素质的高度决定10多年后我们地方建设高度。这些学生之所以这样，原因应该是多方面的 ，家庭、社会、学校方方面面因素，更大的因素也许是双减前，教育的短视化、功利化，大量作业已经榨干了孩子们的学习兴趣。

抛开家庭和社会，我们学校，我们的课堂教学要做怎样的改变，才是我们老师应该思索的问题。初中的孩子没有那么多崇高的理想，也缺乏强烈的责任意识，那么答案来了，把课讲得生动有趣，让学生做课堂主人，让学生爱上课堂，他们的心自然而然会留下来。

我知道这个挑战很大，对于教书几十年的我们来说，已经习惯了原来的课堂关系，突破自己的舒适圈，做出改变不容易，但新背景下，这也是唯一的减负体质增效的路径。我相信，只要我们做出改变，改变原来课堂上的“霸权”，学生会回报以灿烂的成长。

双减后，课堂教学会发生质的变化。