<p class="ql-block">为切实落实“双减”政策，促进教师备课研课能力，促进高效课堂的生成，我校小学英语组于2022年3月14日举行了“教材解读”活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">解读教材是每位老师必备的能力，研读教材，使教材更好的贴合学情，更是每位老师的追求。老师们结合自己所带的年级，整合自己的教学经验，从多个方面对教材进行了解读，对打造高效课堂进行了探讨。</p> <p class="ql-block">李志强老师从课程标准，教材编写特点，教学目标，以及教学建议几个方面，对五年级的阅读课进行了解读。同时，他结合自己多年的从教经验，指出小学英语阅读教学应注重对学生阅读技巧的培养，要结合学生实际情况，引导学生初步掌握阅读技巧，为更高年级的阅读打好基础。</p> <p class="ql-block">甘富桂老师对六年级的试卷进行了分析。从命题思路，题型设置，重难点考察，以及复习建议几个方面解析了毕业班的英语教学。她指出，let's talk与let's do 中短语是小升初考试中的一个重要命题点，在教学以及总复习当中，要抓牢基础，对同类知识点进行归纳总结。</p> <p class="ql-block">龚启燕老师以四年级的对话教学课为例，从课程标准，教材编写特点，学生情况分析，以及教学建议等方面对教材进行了解读。她强调，在对话教学中，对于情节性较强的对话，采用图文配对的方式可以事半功倍，更好地提高学生的学习兴趣和学习效果。</p> <p class="ql-block">高莉老师重点分析了近几年六年级试卷当中的作文题目，并就此给出了复习建议。她指出英语作文教学应重点帮助学生理顺思路，形成写作框架，不仅要让学生会写作，更要让学生学会写作。她特别推荐了思维导图，强调了思维导图在作文教学中应用的必要性与重要性。</p> <p class="ql-block">王丹阳老师对三年级词汇课进行了解读。她强调在低年级的英语教学之中要充分利用学生的兴趣，合理地运用TPR教学法，引导学生主动参与到课堂活动中来。此外低年级的词汇课要注重“滚动式复习”，不断呈现与新单词相关的旧单词，帮助学生复习巩固。</p> <p class="ql-block">教材解读为我们课堂教学指引了方向，通过这次教材解读活动，大家对教材都有了更深的理解和更好的把握。在今后的教学工作中，英语组的老师们将继续深耕教材，钻研教法，在研究中提高，在创新中发展。</p>