玩转数学，发展学生核心素养 ——广州市初中玩转数学创新活动的开发与实践

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3月11日下午，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的南方教研大讲堂第30场“玩转数学，发展学生核心素养——广州市初中玩转数学创新活动的开发与实践”开讲。清新区初中数学研训基地组织全区初中数学老师参加了本次活动的学习。
本次活动主要针对初中生数学学习兴趣不浓、数学应用意识不强、数学学科核心素养以及创新精神培养缺乏有效策略等问题，广东省广州市从2014年开始在初中阶段进行“玩转数学”活动。活动主要介绍市域层面开展“玩转数学”的探索和实践以及在“双减”政策下探究“玩转数学”与常规教学结合的方法与策略。团队成员有数学教育知名专家、省市区级数学教研员，以及一线教师代表、学生代表，通过成果介绍、课例展示、经验分享、研讨沙龙、专家点评等环节，深入探讨开展“玩转数学”的方法与策略、发展中学生数学核心素养有效路径等问题，在传递理念、分享观点的同时为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。通过真实的案例生动阐述“玩转数学”，可以有效提升学生综合运用数学知识解决实际问题的意识和能力，转变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生的创新能力，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

环节一 成果介绍

广州市教育教研院伍晓焰老师对“玩转数学”创新活动的创新与实践成果进行了分享。伍老师从国家政策、解决的主要问题、“玩转数学”创新活动三方面阐述了“玩转数学”的背景与意义。从市域层面整体推进到“玩转数学”的选题指引、评比环节、展示要求、活动原则分享了“玩转数学”的开展过程与方法。结合花都秀雅学校“玩转数学”活动纪实以及“双减”课堂落实汇报了“玩转数学”的收获与成效。 环节二 课例展示 （一）广州市第五中学黄丽君老师带来了：基于“玩转数学”的项目式作业展评课 （二）广州市番禺区市桥桥城中学八年级学生带来了：“玩转数学”之用数学知识提高道路交通效率 环节三 经验分享 广州市白云区华新学校庞伟老师作了经验分享：如何更好“玩转数学”。

一、如何选题
（一）日常作业中收集素材
（二）从课堂师生互动中收集素材
（三）立足于教材，从数学活动或阅读与思考延伸
（四）教学相长，思维碰撞，集思广益，逐步完善
二、如何培养学生 环节五 教研沙龙 研讨活动由广东省教育研究院教学教材研究室中学数学教研员吴有昌研究员主持。吴有昌教研员提出了6个问题，分别从学生层面、教师层面、学生体会、学校层面等提出了问题，我 们的老师和学生都给予了解答。最后吴有昌教研员让广州市教育教研院吴晓焰结合9年实践谈谈“玩转数学”活动对广州市整体教学质量的提升有什么帮助，吴晓焰教研员给出了三个词：转变、创新、共赢。 环节六 专家点评 首先由人民教育出版社、课题教材研究所研究员、博士章建跃对课例与学生作品作出了以下几个方面的点评： 一、“双减”背景下的数学课堂教学改革

（一）减负增效
（二）提高作业设计质量
（三）提高课后服务质量
二、项目学习的目标追求
三、“定位黄葛树、划区求面积”的特色
（一）经历项目学习的全过程
（二）学生得到了什么
（三）学生自主后，教师的主导作用如何发挥

其次由北京师范大学数学科学学院教授、博士生导师曹一鸣对“玩转数学”成果作出几下几点的精彩点评：

一、致力破解当下数学的困境
二、活动方案切合实际，独具创新
三、“玩转数学”向常规教学转化
四、学生素养发展取得成效
五、促进教师专业发展
六、成果推广影响力大 环节七 活动总结 活动最后由吴有昌教研员作总结。他总结了本次活动的四点共识，一是“玩转数学”创新活动有效提升教学质量，二是“玩转数学”活动有效落实数学核心素养，三是“玩转数学”选题的主要策略，四是开拓了开展数学综合实践活动的视野。同时，他提出三点建议，其一要大力加强数学综合实践活动的教学研究，其二要积极提炼“玩转数学”的成果，其三要积极探索数学育人方式变革的优秀案例。
最后，借著名数学大师陈省身先生的名言“数学好玩”，通过本场大讲堂教研活动，我们可以说“数学好玩，玩转数学”。

各校老师在观看“南方大讲堂”

供稿：程国辉

摄影：各校科组长

一审：邝金带

二审：梁焕桂

发布：李 烨