<p class="ql-block">别去冬风萧瑟，迎来春花烂漫。又是一年春绿时，又是相逢在线上。郑辑姝主任带领三年级语文教师进行了以“线上教学复习指导策略”为题的语文教研活动。</p> <p class="ql-block">四位教师分别从字词、小练笔、课内阅读、课外阅读四个方面进行了观点分享。</p> <p class="ql-block">首先是苏日娜老师就基础字词的复习展开讲述，郑主任听后提出建议可以在一段时间内进行一次听写测评，包括词语、多音字、形近字等，以便了解学生的字词掌握情况，调整教学设计。</p> <p class="ql-block">宛嘉颖老师就小练笔的练写分享了自己的看法，并和大家说出了自己在教学过程中对于小练笔练习所遇到的问题和难点，询问郑主任面对这些问题如何突破。郑主任对我们所遇到的问题也倾情相助，给出了指导性意见。小练笔的前提是把课文讲清讲透，通过课文的学习让学生把看到的听到的学到的清楚的表达出来。小练笔的练习要有范围，要让学生明确的知道要写的是什么，从哪些方面写，怎么观察，要激发学生的兴趣有意识的对生活中身边的事物进行观察。给学生一定的情境设置，让学生入情入境，激发想象，有自己的思考和体会。</p> <p class="ql-block">杜博宇老师从课内阅读方面进行了三个角度的思考分享。任校长在听评课时总是说课文的学习就是在读写之间架起桥梁，课文学习的最终落脚点是写是表达。因此我们想课内阅读复习的方向就是回顾课文写了什么，怎么写的，复习的方法是结合课后题，实现的方式是结合园地的交流平台和拓展练习。</p> <p class="ql-block">高静老师接着从课外阅读方面分享了自己的思考。高静老师认为学习课文后可以推荐给学生一篇描写讲述相同事物的课外故事，让学生通过制作表格的形式进行课内外阅读的对比，提高学生的阅读能力。</p> <p class="ql-block">郑主任结合“双减”给出了更高效的建议，阅读能力的提升要课内外结合，但不能给学生增添压力，把以往做阅读题的模式变换成从课外阅读材料中勾画优美的语句、自己感兴趣的地方，或者通过阅读你找到了那些修辞手法，作者用了什么样的句式，你能够仿写什么，带着目的用发现的眼睛去阅读去寻找，这样更有成就感，更能体会阅读的快乐。</p> <p class="ql-block">活动的最后，郑主任询问下周线上教学计划，一起探讨了下周的教学内容，对于口语交际、语文园地、小古文的教学给出了可行性建议。有了郑主任的耐心指导，线上教学的备课有了新的头绪，对每一部分的重难点更清晰更明确，也让我们三年级组更有信心能够完成好线上教学的工作。</p> <p class="ql-block">每周一次的教研活动，一次有一次的主题，一次也有一次的收获。“独行者疾，众行者远”，思想的碰撞能开出更美的教学之花。别开生面画语文风景，乐道践行现海新气象，疫情过后让我们相约在这诗意的春天，相约在风景独好的海新小学。</p> <p class="ql-block">编辑:杜博宇</p><p class="ql-block">初审:郑辑姝</p><p class="ql-block">复审:任柏谕</p><p class="ql-block">终审:刘春云</p>