线上教学｜家校共育抗疫情师生同心助成长——官地中学高一学年居家学习顺利开展

丁小丁

为保障“云端”教学顺利进行，我校结合当前疫情防控与工作实际，联合各部门通力合作，为师生营造了良好的线上教学与学习环境。同时，学校深入家校合作，提前召开线上家长会，确保学生居家安全与身心健康，合理有效地开展适度学习。 紧急部署，安排任务为了更好的让学生们投入网课学习当中，两位学年主任做出以下部署：一、督促学生做好预习和复之提高学习效率少不了预习和复习。(1)预习：每周老师都会将本周的PPT和教学大纲发给学生，在学习前，需要明确需熟练掌握和熟悉的内容，有针对性地学习，并要求学生在每节直播课前自我学习一遍，带着问题去听课，做好笔记。(2)复习：通过老师PPT最后几页的课后问题，进行自我检验，及时查漏补缺。并且如果遇到难以梳理的章节，老师会帮助学生解答二、制定学习计划 网课期间，面对各大学习平台的“轰击”，一开始学生会记不住每周的学习任务和学习平台。所以制定一个“功能齐全”的计划表是必不可少的。教师们会在每周日制定下一周的学习计划，包括从周一至周五的的课程及相应的学习平台和学习任务。并且也会提前一天制定好第二天的学习计划，相对于周计划会更详细些包括具体任务和时间安排。三、守时为了避免学习任务的堆积，老师们会严格按照在校上课期间的作息来学习，这样既有利于提高学习效率，又可以给自己创造一个类似于在学校上课的生物钟。 线上课堂正式开启，孩子们虽然面对的是熟悉的老师，但是新颖的学习方式，也让他们既兴奋、又好奇，还带有点小紧张，这把“小椅子”真担心“抓”不住他们。好在，老师的教学是一样的有趣，一样地吸引人。孩子们渐渐沉浸在课堂中，专心致志听讲，认认真真学习。 每一位学生最后换来的成绩都离不开这些老师们背后付出的努力 认真批改学生的课后作业 网上教学开展经验分享官地中学高一学年5班英语老师李丹阳现将一周的线上教学总结如下：一、备课：我需要准备各种不同的教学资源，包括图片、视频、课件，甚至包括小段子、小游戏来为授课氛围加分。需要我们有非常强的应变能力，并能充分备好课程内容。通过高频的互动，来吸引学生的注意力。二、熟悉自己的授课平台，包括工具的选用，比方说：激光笔、计时器、书写的笔。我们最好能有手写的设备。保持环境的干净和安静。三、资源准备需要充足，多多与其他老师交流，改进线上教学环节。四、课堂上，多鼓励学生自己操练，通过学生通过完成任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间。五、课后反馈和配套练习。可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。对于作业，最好采取平台批改，这样既减少了老师的工作量，又便于统计。对于问题比较集中的题，可以再录制视频讲解。 官地中学高一学年1、2班数学老师马明超老师总结出的线上线下混合教学模式：一、在课前预习时使用：线上线下混合教学模式用于课前预习，有助于降低学生预习成本，有促进深度学习，建构核心素养。二、在课堂导入中的应用：在课堂导入阶段，应用线上线下混合模式使课堂教学更为深化。视频比起传统的语言描述，可以创造更真实的情境，更能吸引到学生的注意。教师可以录制微课，并在课堂上插放，代替传统的导入方式。三、在新课讲授中的应用：在新课讲授中采用线上线下混合式教学可以促进学生深度学习，在线下教学中教师大多采用挂图的方式教学。而在线上教学采用多媒体播放图片或微课视频代挂图并在播放中暂停讲解，可以强化学生的知识，促进深度学习的发生。四、在复总结中的应用：在复习总结阶段进行线上线下混合教学，有利于学生对知识进一步巩固。总结复习阶段是课堂教学的重要环节，它既能明确重点，引导学生巩固深化知识，也能适当设疑，鼓励学生探究新知，线下课堂的小结环节，学生根据书中涉及的和黑板上罗列的知识，难以自我检验知识的掌握精况，在线上线下混合教学模式中教师在多媒体上播放已制作好的课件，在教师的引导下，知识点逐步出现，学生对知识点的印象更加深刻。