怎样提高学习阅读名著的方法——中梁镇中心小学教研活动记录

风信子

为了提升教师素养，促进教师专业发展，实现教育理念与教学实践相结合，深入开展课堂教学研究，以研促教、以研兴教，给我校教师搭建学习与展示的平台，中梁镇中心小学在3月10日开展了以“怎样提高学习阅读名著的方法”为主题的听课评课教研活动。 　　第一节是六年级刘老师讲授的外国名著《鲁滨逊漂流记》的节选。从教学过程来看，板块清晰，重点突出，教学环节环环相扣，层层深入；从教学效果来看，教学效率较高，教师既注重了对学生的语文表达能力的培养，又注重了对学生情感态度价值观的引导。整堂课上，学生受到了优秀文化的滋养，听课的老师也获得了阅读名著的愉悦感。 　　整堂课有很多值得我们学习的亮点： 第一，创设了浓厚的读书氛围和宽松的交流环境。从课堂教学实际来看，刘老师具有扎实的语文教学功底，能很好地驾驭课堂。 第二，了解故事内容这一环节，教师引导学生自己画思维导图梳理故事梗概，并让学生讲一讲自己绘制的思维导图内容。 第三，老师能发挥好教师在组织课堂教学中的“平等中的首席”地位，精心组织课堂教学，把学习的主动权交给了学生，让学生成为学习的主人，让学生自觉主动地去学习。学生课前对原著的阅读以及课上展示的内容，都由学生自己做主。整堂课使学生学有目标、学有收获；能创造良好的课堂教学情景，激发学生的学习兴趣。 　　第二节课是五年级王老师讲的《草船借箭》。《草船借箭》这篇课文讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了胜利。在事实面前，周瑜不得不敬诸葛亮的オ能，并自叹不如。课文赞扬了诸葛亮杰出的オ能和广阔的胸怀。 　　这堂课，王老师从四大名著为切入点，很自然的引入了本文教学。整个教学设计贯穿着自主一合作一一探究学习的新课程理念。教学初始，先让学生通过读题质疑的方法激发学生的阅读兴趣。 为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，王老师采用小组合作的教学方法，努力启发诱导，充分调动学生的积极性。教师精心设计问题，让学生带着问题合作学习、思考、领会、划词划句，让学生动起来。 弄懂弄通课文的内容这一环节中，王老师抓住故事的起因、经过、结果，这几部分对学生加以引导，学生就很快的梳理好了整篇课文的主要内容。 　　课后，学校领导及全体语文教研组教师参与了评课活动。 　　活动开始先由张校长对老师的课堂教学给予肯定，并对年轻老师提出了新的要求和希望，希望所有教师加强学习，提高自己的教学水平和业务能力及专业素养。并指出教师应不断提升教师自身教学能力和专业知识，提高教学质量。 　　紧接着在何会兵主任的主持下进行评课议课活动。 　　首先由授课者谈述自己的教学设计，随后，听课者结合这两节课和自己的教学实践，畅所欲言，积极互动。从不同的角度交流自己参加本次活动的感悟和收获，大家畅所欲言。 通过各位教师的说课评课，总结了几点建议：1.学生讨论交流这一环节有一些流于形式，应尽量让更多的同学有说出自己的看法、意见的机会，而不只是老师在说。2.让学生多读，在读中解决生字词，在读中引导学生把握课文内容，把握课文情感。 总之，通过这样的学习与交流使我们如何上好一节语文课有了更深的认识。针对两节课的优缺点，在以后的语文课堂教学中要注重以下几点：一、注重学生学习兴趣的激发 学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。二、营造和谐的课堂氛围 民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充小学阅读教学增加了学生的学习深度和广度。三、让学生获得成功的喜悦 在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。四、重视学习方法的指导。 语文教学，无论怎样改革，其目的都是要向学生传授知识，使学生学会运用知识认识问题、解决问题，进一步学会学习。如何学习新知识，学习方法显得更为重要，学习效率的高低主要取决于学习方法恰当与否。学生学法的指导更重于老师的教。 　　最后张校长，何校长，何主任都提出了语文课堂教学中对学生阅读指导的看法及建议，他们提出要特别注重语文教师对学生课外读物的指导，强调了各年级阅读策略，鼓励教师重视学生的课外阅读，并提出了对学生阅读方法的指导。 　　此次教研交流活动，为我校教师提供了一个与同行交流思想、切磋技艺、共同提升的良好平台。每一位老师都得到了不同层次的提高。教学是一门不断探索的艺术，教师们会继续沿着这条路走下去，我们会走得更好、更稳。