落实“双减”抓教研凝心聚力促提升——兰陵县第三小学强课提质系列活动（一）名师示范课及集体备课纪实

点化生命

为提高教师课堂效率，切实把课“强”起来，把质“提”上去，兰陵县第三小学根据学期初制定的强课提质实施方案。第四周围绕“名师示范课及全校第一轮各科集体备课”开展“强课提质”系列活动，通过名师示范，集体研讨，提高教师课堂执教水平，把强课提质落到实处。 　　教务处提前一周下发了第四周强课提质活动通知，加强强课提质系列活动的实效性，真正做到教研有目标，研后有收获。 名师师范篇 为充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，营造浓厚的教学研讨氛围，为学校数学教师搭建一个共同学习、共同提高的平台，促进教师专业化成长，2022年3月8日上午，根据计划兰陵三小举行了数学名师示范课活动。 　　活动伊始，王校长强调了现阶段的中心工作，就是围绕课堂提质量，双减政策下只有做到强课，才能实现减负不减质。要求全体数学教师参加校本教研活动时，要认真听，积极思，充分议，多向名师学习。同时名师平时也要加强对青年教师的指导帮扶，发挥个人名师工作室的作用。做学校强课提质的“排头兵”。 　　王洁老师执教的是三年级下册《认识小数》，她的教学设计基于“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”的理念。给学生提供了观察思考的时间和交流的机会，真正把学习的主动权交给了学生，促使学生观察、独立思考、积极交流，让学生在获取数学知识的过程中锻炼、提高各方面的能力，全面发展。 　　杨焕英老师执教的《抽屉原理》一课虽然朴实，但是结构完整，过程清晰，充分体现了学生的主体地位，为学生提供了足够的自主探究的空间，引导学生在观察、猜测、操作、推理和交流等数学活动中理解“抽屉原理”，并学会了用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 　　姚清侠老师执教了《比例的意义》，总体感觉姚老师的课好比是一节随堂课，然而却是非常的扎实、有效，整节课教学目标明确，教学设计巧妙，各环节清晰，激发了学生的学习兴趣，复习旧知为新知识的学习做好了铺垫，采取合作学习的方式使学生能够主动探究，习题设置有一定的创新性，教师循循善诱，因势利导，激情满怀，学生兴趣盎然，取得了很好的教学效果。 　　马启法老师带来的是六年级下册的一节科学课《让身体热起来》，整节课注重学生探究合作学习活动，引导学生从“这是什么”、“为什么这样”等角度对人体能量及其转化提出问题，并选择适合自己探究的问题，培养了学生在活动中愿意合作交流，乐于用学到的知识改善生活的意识。 　　冯校长和王校长全程参与了听课和评课环节，老师们沉浸在精彩的师范课中，倾听着，思考着…… 　　课后，几位名师分别阐述了自己的设计理念，以及课堂上每个环节的设计思路，并谈到了自己课后的感受。老师针对师范课展开了充分交流。纷纷把自己看到的、听到的、想到的、与同事们分享，讨论着每节课的优点、以及自己的不足和今后改进的方向。从这次示范交流中，大家收获颇丰，受益匪浅。 　　此次名师示范课活动的开展，作为我校强课提质系列活动的重要一环，既为我校青年教师提供了学习的平台，又为教师相互学习交流研讨创造了机会。名师的经验是我们今后在教学过程中的宝贵财富。我校教师定会以此活动为契机，在今后的教学中不断碰撞出思想的火花，凝聚起发展的智慧，共同书写好教育的奋进之笔！ 集体备课篇 教务处根据小学教研股关于集体备课的要求，强调集体备课要继续注重实效，要求每一位教师在活动前都要精心准备，个人初备要有自己的观点和问题，集体研讨要有自己的补充和完善，听评课要有自己的见解和建议，共享的精品教案落实到自己的课堂中。整个环节要聚焦课堂问题展开研讨，重点关注教材内容的教法、学法、重难点、关键点的确定和处理，真正做到教研有目标，研后有收获。 　　全体任课教师有备而来，提前做好个人初备，主备人采用“说课”的形式进行，集体讨论时，其他教师充分研讨，集思广益，博采众长，对备课进行讨论、优化，真正实现资源共享。主备人认真听取大家提出的意见后，对自己的备课方案进行了再次修改，确定先行课教案。 　　主备人根据修正后的教学设计方案执教先行课，同年级同学科组教师参与听课，检验修正后的教学设计的实效性，并取长补短。 语文组先行课 数学组先行课 常识和艺体组先行课 　　课后同年级组全体教师进行评课议课。首先主备人谈本课的教学反思，大家在肯定主备人在上课过程中的精彩环节同时也提出了自己的修改建议，在此基础上确定精品教案，各教师结合班级学生实际依次展开教学。 　　本次集体备课活动，给教师们提供了锻炼的平台，开阔了教师的教学思路，提高了教师的教学水平，使每一位教师受益匪浅。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，相信大家在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高。 　　 反思篇 第四周强课提质系列活动按计划圆满完成，反思本次活动，还是有些问题在下面的系列活动中需要进一步思考完善。1、如何把教材内容贯穿到学段中进行教学设计，紧扣课标，为后续学习打牢基础，实现可持续发展的教学，做到教不越位，学要到位？2、如何把此类集中性的研讨活动常态化，转化为教师平常的常规教研活动，贯穿强课系列活动的始终？3、如何真正大面积提高教师课堂执教水平，聚焦到真问题上来研讨，实现各个阶段的教师都有所提高？4、如何处理课堂中预设与生成，设计当堂达标的分层练习？这两个问题还需在接下来的活动中重点关注！ 　　强课提质，我们已在路上，且行且思，期待下周的系列活动（二）——青蓝工程师徒结对帮扶课，相信一步一个脚印，守住课堂这块主阵地，定能收获满园春色！