人勤春来早学习正当时 ——“国培计划2021”江西省原中央苏区送教帮扶项目 (初中数学教师)培训

湖口三中王鑫

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 “国培计划（2021）”——江西省原中央苏区教师送教培训(初中数学)第六天，湖口县初中数学教师47名成员相聚在湖口县教育科学研究所，开启了“国培计划(2021)” ——江西省原中央苏区送教帮扶项目第三阶段：“成果展示交流分享”之旅，汲取教学之精华，释解平时之困惑。 　　3月9日上午，初中数学国培第三阶段“成果展示、交流分享”活动在湖口县教科所拉开了帷幕。先由城山学校陈小凤、廖江波、武山学校沈洒、湖口四中方丽莉等老师分别就《二次函数的解析式》、《三角形专题复习》进行说课展示，然后学员代表对四位老师的说课进行分享感悟。活动中前两个阶段的培训成果得到充分展示,四位教师表现出了扎实的专业素养和教学素养；普通话标准，语言表达流畅；目标明确，结构合理，说理清晰。最后，专家范云波老师进行剖析、点评，他表示说课的实质及表现形式要求应有以下几点：1.教什么？2.怎么教？3.为什么这样教？说课是教师在备课基础上，于授课之前面对评委、同行主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及具体依据的一种教研活动。从说课技巧阐述了以下几点：1.说清教材。2.说明教法。3.说会学法。4.说清教学意图。5.说清练习层次。紧接着又从对说课的几个误区进行点拨：1.说课就是复述教案。2.说课就是再现上课过程。3.说教学方法太过笼统、说学习方法有失规范。4.说课过程没有任何的辅助材料和手段。最后从板书设计、时间控制分配、重点讲评、学情分析等几个方面进行了详细的指导。 　　下午，凰村学校李星星、大垅中学宛钰、屏峰学校王陈、付垅中学夏欢欢四位学员就《三角形的证明的复习》、《二次函数的复习》进行又一次进行说课展示，四位教师精心准备，说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解。学员代表就四位老师的说课进行了分享，最后专家范云波老师进行点评分析，就说课的“四基”：基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验进行分享，从发现问题、提出问题、分析问题和解决问题四个方面进行了详细的阐述，他说“思想是概念的灵魂，过程是思想的载体”，希望全体学员能从学生的学习心境、深度思维及高度参与入手，不断提高自己的教学教研能力。 　　3月10日上午，湖口三中施伟平、付垅中学孙晶晶、黄冈学校何大海就《三角形的全等》及《二次函数》的复习再一次进行了说课，随后专家刘冰就他们的说课进行了点评，从创设情境、探究认知、梳理反思、学习延续进行了详细了讲解，尤其在梳理反思这一环节道出了一节课的真谛应考虑到学生学到了什么、悟到了什么、有什么质疑做出了详细的说明，她说一节好的复习课应培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，其中讲到：说课中应注意到标题的重要性，一个好的标题可以吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，如讲到三角形时，“玩转三角形”就就吸引了学生的眼球，说课过程中要充分考虑学生的学，分别从情感、认知、行为三个方面进行阐述，一节好的数学课不能单单是让学生听课、读课、记课，还要让学生“做课”，让学生动起来，这样的课才是有效的课。在分享过程中还讲到了“三动”：感动、活动、运动，让学生充分感受到数学的乐趣，让学生体会到数学来源于生活又高于生活这一体验。 　　3月10日下午，九江市教育专家胡雄华老师为学员们带来了“函数复习教学策略”专题讲座，让学员的心灵再次受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。胡老师用系统专业的理论知识，结合自己的教育教学实践，给学员们讲中学数学教学的一些感悟和独到的见解，为大家解决了教学过程中的困惑。他要求数学教师要加强对课程标准的准确理解，要研读《课程标准》把握复习方向，做一个高品质的勤奋者。要吃透教材，构建课程框架，优化知识结构，提高课堂教学效率。总结基本方法，深化数学理解，使整个课堂教学活动充满生机与活力。渗透数学思想，提升数学素养，让学生在观察、操作、推理验证的过程中，有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学经验，从而热爱数学，变“要我学”为“我要学”，让学生真正成数学学习的主人！ 　　最后，湖口县教育科学研究所副所长吴炳付进行总结，教师应该树立终身学习意识，应该把学习作为一种生活的方不断学习，加深知识沉淀，奠定自信心。在学习中提升素养，积极主动参与学校各项教研活动，深入挖掘教材，增强自信心。 学员学习心得：武山学校沈洒: 首先有幸成为这一次国培2021的初中数学培训班的一员。最开始接到这次培训任务，内心是期待的但是一想到学校繁重的教学任务仍然是有点不愿意的心态。但是通过这几天的培训，给我的最大感受就是很值得，通过培训，我获得了很多前辈带来的风度经验和方法指导，以后也将运用到我的教学上。主要有以下几方面的收获：1.立足教材，追寻本质培训初期，陈老师为我们分别就数学教学课堂中的两种重要课型概念课以及复习课进行了专题讲座。讲解了有关概念课的教学基本要求：研读课标教材、关注核心素养、概念课的基本流程、课堂上应注意的问题。复习课的形式、需解决的问题、目标定位。这些内容在陈老师的生动讲解和分析之下都令我受益匪浅，特别是对于这两种课型每个环节的着重点，陈老师都细致进行了说明，让我不仅联想到自己平常的教学，感觉到了自身存在很大的不足，也让自己有了深刻的反思。2.明确方向，砥砺前行“双减”背景之下，我们需要如何对自己的教学进行调整？这个问题在平常的教学中一直萦绕在我的脑海，不适应，不知道如何去把握教学。但是通过这次培训，通过专家对于初中数学围绕“双减”的教学改革进行的专题讲座，了解了与我们课堂实践息息相关的“学考”“双减”“作业管理”，让我坚定自己需要加强学习和交流的念头，也有了明确的方向和目标。3.潜心钻研，稳扎基本功忙碌充实的培训时光过得很快，转眼一个星期就已经过去了，我们迎来了第二阶段的培训。第二阶段的培训由说课为主题，以评课为指导。区别于前一阶段的培训，在本阶段，我切身参与了说课过程。我负责说课的内容为《二次函数的复习》。在准备阶段，我参考了很多相关例子，对教材的把握，对这节课的复习方法，复习内容也是经过反复斟酌和思考。但是在自己自认为准备充足的情况下，实际展示时却没有自己想象的那么乐观。自己也立马认识到了自身非常大的问题：依赖网络，经验不足，不够重视，对于机会总是抱着害怕的心态，那么我对自己的这些认知都是出于一个没有完成好自己的任务为出发点，但是有关说课过程中对于环节处理实际存在的问题却是没有意识到的。所以，首先我认真听取了其他老师的说课，在她们的说课中，我也看到了很多值得自己学习的地方。其次，范老师对于我们的评课更是让我对于说课，对于自身的不足有了更清晰的认识。第一天范老师分别向我们讲解了应如何说课，说课内容，说课技巧以及说课误区。说课就是要说清楚：教什么，怎么教，为什么这样教；说教法重在怎么启发，如何预设；说教学过程要层次分明，说清教学主题与教学方法，要灵活运用多媒体技术进行辅助教学，而后就说课老师的说课进行了点评。第二天刘老师更是以自己的实际教学经验为我们深度解说了说课的方法及指导。在这个学习过程中，我结合自身的体验，在很多方面也有了新的认识：（1）把握机会。我们需要抓住每一次可以展现自己的机会，不要害怕挑战与麻烦，应该转变观念，无论结果是好与不好，这个经历是宝贵的，它会让自己有一些新的思考从而使自己可以更进一步，不负春光，不负自己。（2）正确认识。正确认识说课，在我之前的想法中，说课与上课之间的联系没有那么紧密，只是一个展示教学的特殊形式。但是通过认真聆听了范老师对于说课的讲解，我才意识到这两者之间是分割不开的，课前说课趋于备课与上课之间，它将备课以及课堂设计的环节以及潜在意图、设计理念都可以很清晰的表现出来。所以在今后的教育教学中，我也会对说课这个形式更加重视，积极参加说课活动，也会将这次培训所学运用到教学实践当中；正确认识学生的“学习”，“学”是学知识，“习”重运用，所以我们在数学课堂教学过程中，要着重培养学生的理性思维。使学生主动地，富有个性的学习，不断提高发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。（3）顺应形势，加强学习。教学能力如何，课堂把握如何，都体现了一名教师的基本功情况。所以作为一名老师，一定要扎实基本功，加强自己各方面的学习，这也是我们提高教学质量的前提。教师也必须学习相关的教学理论研究，并在理论指导下科学执教。流芳中学赖祥珍: 我有幸参加了这次“国培2021”初中数学教师培训，在学习过程中，我认真听取了专家们的精彩讲演，使得自己在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助。在这几天的培训中，范云波老师让我们了解到说课的步骤，如何说课，说课的技巧。说课就是上课的预演，要让学生从做中学，设计作业要有温度，勇于创新。关注“基本情境，深度思维，高度参与”。刘冰老师告诉我们，作为教师不止要关注学生的学习，更要关注学生的生活，让学生参与到教学中来，以学生为中心，围绕学生的生活，多站在学生的角度思考问题。胡雄华老师提出在教学中我们要多研读《课程标准》了解学考命题的主要依据，每天要做一些与专业相关的事，提升自身的专业能力，加强自身专业素养。课堂教学要多给学生时间和空间，课堂教学是教与学的双边活动，是教师与学生，学生与学生之间进行思想，情感，信息，知识交流的过程。如果仅仅发挥了老师的主导作用，没有学生的“主体参与”，教学也不会有什么成效，所以教师应千方百计地调动每一位学生的积极性，吸引他们参与到我们的课堂教学中来。还有有效的问题情景有助于学生发现问题和提出问题。并对教学过程起着引导，定向，调节和控制的作用。问题要围绕教学中心内容，提问的形式要灵活多样。用“新”唤起学生的“心”，学生才会对问题产生浓厚的兴趣，继而积极思考。对于学生熟悉的内容更要善于变换角度，改变方式地提出，并且要有新的要求，使学生不能简单地利用已有的知识和习惯去解决问题。这样学生才会有新鲜感，才会启动思维神经，才能激发学生运用知识探索新问题的积极性。通过这次培训，使我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了初中数学课堂教学怎样做到扎实有效。在今后的教学工作中，要努力学习，以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。 凰村学校周江敏:我参加了“国培2021”原中央苏区送教帮扶项目（初中数学）教师培训。一开始我认为，这次的学习与往次的学习一样，无非又是一些走过场的东西，流于形式罢了，应付一下就可以了。后来，随着学习的不断深入，我觉得本次学习并非如此简单，领导及专家老师都非常重视，每天都坚持上课、点评，与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。随着学习的推进，自己对此事的学习认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主动的去学习，认为应该学，要学好。所以我每天都坚持学习、交流等。因此在培训和学习的过程中我确实感觉到受益非浅。这十天分别听了省教研员陈莉红老师的概念课诊断和复习课诊断；范云波老师的“关于如何说好一堂课”；颜鹍老师的一节“从最短路径问题谈轴对称复习课”。下面我简单我在本次培训中的几点收获。一、理论联系实际，创设生活情境数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的静态数学变成生活的动态数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。走进了培训学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断开展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。家的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动交流活动的设计与组织，学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。对照自己平时备课只是看教科书，教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的缺乏，在培训中使我明白了实质性的区别，要把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展示自我。二、加强学法指导，培养自学能力。 言道：“一巧难得，少争几百”。做任何事，都要讲究方法，有了好的方法和技巧，做起事来，就会有事半功倍的效果。学习更是这样，一定要讲究学习方法和技巧。只有掌握了科学的学习方法，才会收到满意学习效果。因此，教师在教学过程中首先要教会学生学习方法，实现授之以“渔”。这就要求教师改变传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生在教师的指导下通过自读、自思、讨论、自练等方式获取知识，发展智力，培养能力，从而让学生掌握了一定的学习方法和提高了自学能力。三、注重教学反思，促进课堂教学有效性记得有人说过教无定法，教学是一门遗憾的艺术。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断反思中学习。一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的开展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。大垅中学宛钰: 从小我就很向往成为一名老师，想起老师，我就想到了亲切，想到了神奇。从小学开始，我就在心里种下了“成为一名好老师”的理想的种子。人要有理想，有理想就有奋斗方向。愿意为之承受一切，付出一切，愿意为之不懈奋斗。毕业后去学校当了一名代课教师，在这其中，我曾以初生牛犊不怕虎的干劲全力以赴地做事情，也曾用笔记录下自我的点滴。我一边好好上班，一边认真看书备考，经过五年的沉淀，我终于考上了，成为了一名正式老师。这就是坚持的力量。当我知道我有机会参加这次国培的时候，我内心很激动，也很兴奋，我想我一定要好好学习。培训中，教师们的精彩讲解和闪光的个人魅力，使我受益匪浅，我体会到了他们对于自我的教育梦想的执着和坚守。陈老师的讲解让我豁然开朗，受益匪浅，特别是她所倡导的母题方式，我觉得真的是非常新颖，她注重习题的变式，注重发散思维，这很有助于培养学生的数学思维。没有崇高的教育梦想，没有锲而不舍地向梦想迈进的人生态度，没有奉献青春与爱心的精神，她怎会有如此成就?刘冰老师说要学会欣赏孩子们，这句话让我印象深刻，是的，每个孩子都有自己的闪光点，我们要学会从孩子们的优点出发，鼓励他们好好学习。这次组长给我安排的任务是说课，因为工作忙，准备不充分，但是范老师还是耐心地点评，听了范老师的点评，我茅塞顿开，范老师讲解了说课的技巧、好的说课的重要特征。作为一位教师，我深刻地体会到学习对教师专业发展的重要性，对于教师成长的重要意义。做一个好教师，其中最重要的一点是读万卷书。对于教师而言，我们要多思考，多学习，只有学习才能充实我们的人生，才能使人生变得有意义。胡老师给我们讲解了“函数”的复习教学策略，强调了作业设计的重要性，要让每个孩子都参与你的课堂活动，让每个孩子都有做作业的热情。我深刻地明白了一个道理：“每次准备让孩子们做的作业，自己都要先做一遍，注意整合练习题，挑选练习题。”我们要站在孩子们的角度去出发，这些题目适不适合他们的发展和提升。承担着教书育人这一职责的教师，需要用自我的行动去影响学生，使他们养成思考的习惯，促进学生的健康成长。如果教师没有思考的热情，怎能点燃学生的思考的热情?如果教师自我不思考、不学习，如何能说服教导学生去好好学习?身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地理解新知识，开拓自我的视野，也能使自我站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只有不断努力学习，我们自己才能得到更好的提升！金砂湾学校张燕平:通过这次为期两周的“国培计划”培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：首先，培训课程从上午九点到中午十二点，下午两点到五点，每天的日程都安排得很充实。先后由学员上课、听课、磨课、专家点评、学员说课、专家专题讲座等多种形式穿插进行，可谓是干货满满，针对性极强的一次培训。这次培训令我影响深刻的是鲍晓强老师和颜鲲老师同上的一课轴对称的复习课，鲍老师通过冬运会开幕式引入轴对称的复习，通过回顾复习例题讲解例题得出轴对称的相关概念和性质为主核心，颜老师通过谈话引入进去主题，通过三个问题体验得出最短路径问题，通过四个变式的运用告知我们考题的变是永恒的，不变的是本质和思考方法以及能力素质。复习轴对称时，重视在轴对称变换下。图形中两点的距离，对应的边、弧长、角度、周长、面积等都保持不变，这种不变性在解题中将起到重要作用。两位老师在上课时的那种游刃有余，幽默风趣，以及他们的数学素养都是值得我去学习。随后省初中数学教研员陈莉红老师讲解《以核心素养为导向的母题研究》通过图形的性质、图形的变化、图形与坐标告知我们整体把握课标的要求注意以下四点:①强化学科育人，渗透教学核心素养。②重视知识的内在关联，整体把握“图形性质”主要脉络，避免机械化体型训练。③重视数学与文化渗透，培养数学文本阅读能力与数学理解能力。④重视开放性、探究性教学活动的设计，促进学生的思考、表达。本次培训给了我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？我认为我之前对数学思考的太浅显了，上课也很简单粗暴，只停留在最表面的地方，所以交给学生的也只能是简单的东西，所以学生往往看不清本质的东西。我认为要解决的问题太多了，还需要自己不断的积累，不断的去学习。这次培训我收获了很多能力方面的知识，其次还有理论知识的学习，意识到教育应该是一种人文关怀，要想让学生会学习，爱上学习。老师首先要转变理念，首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。最后，我还认识到：一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。