读书有远见，天下在心中！

边成

作为一名教师，首当其冲的要事就是成为一位书虫。这样，才能在自己的教学中做到游刃有余；才能成为一名具有书香气质的老师；才能在人群当中具有明确的辨识度。为此，一起来读书吧！ 阅读书目及读书笔记 　　重温书中金句：1、教育和教学的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。（此脑力劳动～绝不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，进行生动的创造）即每一位同学在学习中取得成就，—这一点，形象的说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。这样做的好处自不待言，每一位学生在课上都进行着紧张的思考学习，并体验到取得成功的个人的，人格上的欢乐。那么课上无事可做，起哄捣乱的现象就会不治而愈。 2、阅读受益众人就教师而言：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断补充他们的知识的大海。就学生而言：喜爱读书，应当是学生的第一个爱好。这种爱好应当终身保持下去。阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。儿童的学习越困难，他在学习中遇到的难题和障碍越多，他就应该更多的阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。（学生思考的越多，他在周围世界中看到的不懂得东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，） 3、慎打不及格分数你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。因为，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。他可以促进儿童好的学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内外的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 4、争取学生热爱你的学科你博学广闻，能讲述的新鲜事越多，对学生施加影响的方法和手段的宝库就越丰富。学生也会不自觉的向你靠拢。学校里的各科教师的教学，各自都在努力的争取学生的思想和心灵的善意的竞赛，那么这个学校的智力生活就会显得生机蓬勃。这种竞赛表现为：每一位教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们酷爱这门学科。 5、用劳动来教育学生儿童的智慧在他的手指尖上，我们常说“心灵手巧”的确寓意深远。（这里的劳动绝不是机械的无意义的劳动，而应当是复杂的、创造性的劳动）当然，要使手起到发展智慧的作用，还有必要进行经常的阅读：书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。 6、身教重于言传家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。直白的说：“孩子的智慧，取决于你们的智力兴趣，取决于书籍在家庭精神生活中占着怎样的地位”。 7、如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。你现在知道的越多，你要掌握新知识就越容易。同理，学生知道的越多，他学习起来就越轻松。 8、学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度。 9、真正的教育开始于自我教育，而自我教育开始于儿童对人的道德高尚和伟大的向往。而阅读之所以能成为一种强大的教育力量，是因为人在赞赏英雄人物的道德美和努力摹仿的时候，就会联想到自己，用一定的道德尺度来评价自己的行为和自己的为人。 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 10.、儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。 11、学校的首要任务，就是教会学生善于思考和善于说话。 12、儿童应生活在美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创造的世界里。 13、人应当首先在思考的领域里成为劳动者。思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。谁不善于阅读，他就不善于思维。 14、每一个人都有自己的兴趣，而没有兴趣就没有发现的乐趣，就没有才能和爱好，就没有活的灵魂，就没有人的个性。 15、教师的知识超出教科书的范围越远，他的话的含义就越深刻，学生从他的讲述的字里行间学到的东西就越多。 16、要发展学生的个人才能，最好是在创造性劳动过程中让不同年龄期的学生在经常地密切地交往的条件下来实现。当一个人同时也在教育别人的时候，他自己才能更好的受教育。 17、天才和技巧—这首先是一种为达到目的而克服困难的顽强精神。 18、死记硬背会使儿童变得迟钝和愚蠢，既有害于儿童的健康，又不利于儿童的智力发展。 19、儿童不通过专门记诵而获得的知识越多，那么他在记诵那些非经记诵就不能识记的东西时就越容易记住。 20、所谓学习知识，首先意味着要善于运用知识。 21、每一个儿童在学习中都应当达到他力所能及的成就，这一点有助于我们达到全体学生的全面的智力发展，防止学业落后的现象。 22、只有教师关心学生的人尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。 23、教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。 24、非常重要的是，要让儿童始终能看到自己的进步。不要走任何一天使学生花费了力气而看不到成果。 25、为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。 26、必须使学习困难的学生在我们教师看来首先是可教育的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊感的领域。 27、最积极、最紧张的学习，正是在儿童看见了什么新的，不懂得东西而感到惊奇的时刻进行的。 28、不要强迫儿童尽量长久地死抠书本，而要培养智慧，发展大脑，教他去观察世界，发展儿童的智力，—这一点是教师和校长永远不应忘记的。 29、教育家们都认为，劳动是最有力的教育手段。 30、只有在少年时代就懂得了劳动的欢乐，体验过由于能够强制自己按预定计划进行工作的自豪感和满足感的人，才会珍惜和善于利用空闲的时间。不是单纯的劳动，而是在劳动中进行自我教育，才是治疗无理智地消磨时间的良方。31、青少年精神空虚的原因之一，就是缺乏真正的阅读。 32、千万注意，不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈上道德发展的更高境界的一个台阶。 33、在学校里，教育技巧上的最重要、最难捉摸和最细致的一件事，就是做到使学生为自己的无所事事而感到羞愧，使他对懒惰和闲散抱着蔑视和憎恶的态度。 34、要让真理和信任在学校里（同样在家庭里）占据统治地位。要让在学校里所说出的每一句话都结出果实，而不是一朵空花。 35、遭遇困难是才能给人打开通往幸福之路～这一点正是以责任感教育学生的技巧和艺术之所在。 36、如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修的知识以外，什么别的东西都没有，如果智力生活只局限在学习的圈子里而缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成毫无吸引力，阴郁沉闷的地方，而学习就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事情。 37、一个真正内行的教师和教育者，如果他看到儿童还不会学习，还不理解对他的要求是什么，他是绝不会就给儿童作出评价的。 38、一个现代的人，如果没有经常与书籍的精神交往，如果没有一种通过读书来提高自己的尊严的自豪的愿望，那么他的生活就是不可思议的。 39、做教师的我们，任何时候都不要急于灰心失望，始终相信人的力量是不可穷尽的。 40、真正的教育能手必有真正丰富的情感。 41、教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。 43、我们每一位教师都应当对具体的学生实施个别的影响，用某一件事引起他的兴趣和爱好，鼓励他，激发他的独一无二的个性得到表现。 44、我们对于学生来说，应当成为精神生活及其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权利来教育学生。 45、无论什么也比不上一位聪明的，智力丰富的，诲人不倦的老师，使学生感到那样的赞叹和具有吸引力，以那样强大的力量激发着他们上进的愿望。 46、在我们的学生身上，隐藏着天才的数学家和物理学家，哲学家和历史学家，生物学家和工程师，大田里和机床旁的创造性劳动能手的素质。这些天才的素质，只有在每一个学生遇到教师有这样的“活命水”来浇灌的时候，才能蓬勃发展，否则就会干枯和衰败。 47、智慧要考智慧来培育，良心要靠良心来熏陶，对祖国的忠诚要靠真正的为祖国的服务来培养的。 48、一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生。 49、不付出劳动就体验不到克服困难的欢乐。 50、为师的我们感到自己对于一个人的命运有重大的责任。 51、一个人想在某个好的方面表现自己的愿望越深刻，越诚挚，他在内心对自我纪律的要求就越高，他对自己身上不好的东西就越加不肯妥协。 52、教育的实质就在于使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来。 53、我觉得，对词的感觉、想用词来表达人的最细腻的内心活动的要求，这正是一个人的真正文明的重要源泉之一。 54.一个人表现自己的领域越狭窄，全体教师的关心越是局限在知识上，那么反而对知识越有害，人对自己在学习上的成就就越冷淡，他的学习愿望就越低落。 55、通往成功的道路一般是要经过长期探索的，一个人在各种不同的活动中尝试自己的力量。 56、一个人如果感到自己无能为力，他是不可能幸福的；而在缺乏幸福感的地方，就会产生性情孤僻、不相信别人和冷酷无情的现象。 57、如果一个正常的人没有在任何一门学科上取得成绩，如果他没有一门自己喜爱的学科，那就说明这样的学校是很差的。 58、凡是道德修养好的，有自觉精神的劳动者，都是在对书籍抱着深刻尊重态度的家庭里长大的。 与佳人会，与才子游，与世间的一切美好相遇，皆书之约也。言有尽而意无穷，余意尽在阅读中。