张店区祥瑞园小学“学有优教”大讨论——五年级数学组

小风

学期初，张店区祥瑞园小学李灵芝校长指出：积极落实“双减”政策，促进教育品质提升，切实将“学有优教”的理念落到实处。为此，学校五年级数学组举行了“学有优教”专题研讨会。每个教师积极发言，就如何更好地落实“学有优教”，以及怎样提升学生的综合素质等方面展开了交流。 　　学有优教就是学习有好的老师教导，教师应该教书育人，实现成人教育与成才教育的完美统一，保证学生身心健康发展。从课堂教学、学生管理上更好地保证因材施教和学生创新精神、实践能力的培养。学有优教，就是要着手内涵，着眼优质，努力发展好每一位教师、教好每一个学生，并始终以素质教育的真实效、人民群众的真满意而努力。——王春笛 　　教育是最基础的民生工程，普惠均衡和优质高效是两个最重要的要求。换句话讲，我们不仅要保证让每一个孩子“有学上”，更要让孩子“上好学”。持续提升教育内涵和品质，加快从“学有所教”迈向“学有优教”，促进教育资源均衡配置。让“学有优教”惠及每一个孩子，需要我们付出更多个性化努力，需要我们认真研读教材、精心备课，努力上好每一节课。——孟文峰 　　新时代新征程，关于学有优教，我认为作为教师要坚持关心爱护每一名学生，坚信“每个学生都是人才”，认真备好上好每一节课，让每一名学生都能有更好的成长，收获知识、提升能力。——丁海燕 我们要始终把教学质量和教育特色作为每个老师的必有技能，让每个教师真正成为适应素质教育要求的行家里手，使教育教学质量越来越能满足人民群众日益增长的需求。让“学有优教”惠及每一个孩子。叶澜说过一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师，所以我们要做到除了课前的充分准备，也应该根据上课学生的实际反应和学习的效果反馈注重总结反思和二次备课，这样才能年年教，年年有收获，年年有进步。——宋宇红 　　课堂教学是知识的传播，情感的交流。在课堂上要实现“学有优教”，我认为应该做到以下两个方面：优化课堂气氛，激发学生创新思维。在课堂教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。第二，优化课堂教学的有效性，提高学生学习过程的能动性。以核心问题为引领，把数学与生产生活紧密联系在一起，把知识讲明白。——王荣霞 　　学有优教，说到底，就是教好每一个学生。教好学生并不等于无休止地增加学生的学习时间、加大作业量、增加训练强度，更不是变相体罚。我笃信“工欲善其事，必先利其器”。在教学中，我提倡四个关注:关注每一名学生，关注每一本作业，关注每一堂课，关注每一次教研活。在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识，教师决不暗示，让学生在独立思考中学会知识，促进其思维的发展。——张士云 学有优教，关键在于教师。在数学课堂上，教师要大胆放手，让学生尝试探求新知。每个问题让学生独立思考。学生自己能发现的知识，教师决不代替讲解。让学生在独立思考中学会学习，促进其思维的发展。优化课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习的全过程，在学生疑难处、意见分歧处，或在知识、方法归纳处，及时加以点拨指导。——王秀凤 　　我们要爱生如子,尊重学生的个性，尊重学生的人格，理解学生的思想感情，宽容学生的过失，欣赏学生的进步，让每一名学生拥有归属感和安全感，让每一名学生享受到真诚的温暖与和谐，激发其学习的热情，发挥学生的主观能动性，变要我学为我要学。我们应聚焦“学有优教”，丰富学生的学，为学生学生数学学科的学习打开更广阔的视野。——贾爱芬 通过讨论交流，老师们认识到“学有优教”，关键在课堂。教师要锤炼自己的语言，以核心问题为引领，把知识讲明白。在课堂上，作为教师，要有紧迫感，让每一个学生能够积极投入到学习过程中，让每一个孩子都能获得最大范围内的成长。