<p class="ql-block">观察对象:和和 </p><p class="ql-block">观察地点:美工区</p><p class="ql-block">游戏名称:画彩虹</p><p class="ql-block"><br></p> 观察实录 <p class="ql-block"> 今天，和和在美工区拿着三根彩笔并排握在手里，我问她:和和，你这是要干什么？她说:我要画彩虹！</p> 观察分析 <p class="ql-block"> 在画彩虹活动中，和和首先是在认真地对自己的材料进行调整，不难看出和和在绘画前是经过自己思考的。一开始，三支笔试画没有成功，她马上给自己降低难度变成两支笔，和和在尝试通过调整笔的数量来完成，并建立了初步的经验，之后她通过再一次尝试无果后向老师求助的方法掌握了三支笔的画法，直接获取的经验让她有了更大的信心，她开始给自已设置更高的目标，用四支笔来画。但很明显，和和感觉到自己的小而且手驾驭四支并排的笔有些困难，用之前的经验来画有弧度的彩虹也没有成功，她又一次通过改变直接经验，尝试先画直线，在建立了手与笔之间的协调经验后画出了有弧度的彩虹。</p><p class="ql-block"> 整个活动中，和和将自己的已有经验与从老师那里获得的直接经验相结合，创建了自己的新经验，在完成过程中始终在不断探索、调整材料，并能依据自己的能力调整目标的难度，而最终和和通过大胆尝试完成了自己为自己预设的由易到难的目标，学习品质得到了体现。</p>