<p class="ql-block"> 星光不问赶路人，时光不负奋斗者。为了积极推行“联盟学校”建设，组建团队，更新理念，抱团起步，实现联盟学校优势资源共享，教育教学融合，也为进一步探索项目化学习方式，深入交流项目化学习成果，推动教师转变教学观念，促进教师专业化成长，提升教师教学研讨水平，2022年3月3日下午2：30，在长子县东街学校会议室举行了“东街学校联盟办学 项目化学习交流研讨会”的短期培训活动，特意邀请鹿谷小学杨庆玲校长和教导处门婷婷主任做讲座，与会的有教研中心鲍主任、王艳清老师，丹朱联校长孔维斌和副联校长姬爱霞、教研主任常何鹏，东街学校副校长柴亚丽和教研主任张慧、全体语文教师、教研组长、年级组长以及大京小学、泊里小学校长和部分教师。</p> <p class="ql-block"> 首先，教研中心鲍主任强调了联盟办学的必要性和局领导对联盟办学的关注度，而本次“项目化学习研讨会”又为联盟办学打开了很好的局面，鲍主任对联盟校的发展及今后的工作进行了安排部署：定期互访、名师互动、教研同步、管理互助、资源互享、学生联谊。我们相信联盟校携手，一定能在更高水平、更广阔的平台上办教育、谋发展、促提升，使每一所学校，每一位师生都能收获最好的发展。</p> <p class="ql-block"> 接下来，鹿谷小学杨校长从对“项目化学习”的认识、做项目的流程以及项目化教学的类型做了详细的介绍。</p><p class="ql-block"> 杨校长说：“以前的传统课堂是师问生答的一言论的课堂，或是师放手学生散的课堂，而新时代的教学改革要求的课堂是体现核心素养、有创新、有实践、在做事中学习的课堂，这样的课堂要求我们提供真实的情境，让学生的学习在实践中得到解惑。项目化课堂需要有价值的驱动问题，而这个问题既要有真实情境又要体现核心知识。项目化学习可以是文本中的活动项目，学科项目，也可以是跨学科项目，比如二年级语文部编版的《找春天》……其实，从生活的角度来解释项目化学习就好比人们“盖房子……”</p><p class="ql-block"> 听了杨校长富有学识和亲和力的介绍，大家都能感受到作为一个领导者的责任和担当，她不仅从课例中让老师们深刻认识了项目化学习，也从生活的角度阐释了项目化学习，她让我们看到，她不仅是教学的引路人也是一个项目的具体实施者！</p> <p class="ql-block"> 门婷婷主任针对“为什么要做项目化学习”以及“项目化学习的五环节”做了详细说明。</p><p class="ql-block"> “作为新时代教师，我们要以生为本，我们的育人理念就和我们本次北京冬奥会的口号一致：一起向未来！而这就是项目化学习的宗旨”眼里泛着希望之光的门主任这样说着。</p><p class="ql-block"> 项目化学习五个环节：1.主题选择2.项目规划3.项目实施4.成果展示5.评价跟进。</p><p class="ql-block"> 主题的选择有四个依据：1.课表教材2.现实生活3.核心素养4.学生实际。</p><p class="ql-block"> 项目规划可以围绕五个方面展开：为何做，做什么，用多久，需要啥，更有趣。</p><p class="ql-block"> 门主任用八个字概括了项目化学习的本质：以生为本，以终为始。八个字很短，但意味深长，道出了教师的教育理念，道出了学生的长远发展，我们不是简简单单把一个小学生教育成一个大学生，而是在为社会培养一个建设者、接班人。</p> <p class="ql-block"> 听完两位领导的讲座，东街学校的年级组长们都针对各学科的大单元教学提出有关项目化的实施方案或困惑，两位领导也结合课例提出了可行的建议。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动为学校项目化实践研究带来新的思考，也让大家对学科课堂教学项目化有了更加清晰的认识，探索出了更多可操作的具体方法。</p> <p class="ql-block"> 最后，孔校长对活动进行了总结。他提出：做项目化教学我们可以充分利用身边各种资源去调查、实践，从做中学，学中做，逐渐实现六个学习历程：由浅入深，明确方向，思维碰撞，优化提质，师生成长，收获成果。他还提出了联盟校下一阶段的推进策略以及方向。</p><p class="ql-block"> 新的一年，东街学校将更加坚定地迈开联盟办学及项目化研究的步伐，为孩子们提供更广阔的生活舞台，让学习在实践中真正发生，让全体师生一起向未来！</p>