<p class="ql-block">“双减”政策下，英语作业怎样设计才能真正“减负、提质、增效”？2022年3月4日，段庄一小英语组在王颖主任的组织下，围绕“双减”相关文件要求，结合平日的教学工作，进行了以“作业设计大家谈”为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block">老师们先认真研读了相关文件，然后根据课程标准与教材的相关要求，以课时学习目标为依据，立足单元教学进行整体设计。设计多维度的作业，满足不同层次学生的学习需求,达到巩固所学知识的目的。</p> <p class="ql-block">张燕老师谈到作业设计要根据学生的认知水平、接受能力进行分层，之后设计出简单、中等、有难度三种作业，保证所有学生都能有所收获。作业设计要贴近生活，可以要求学生在放学途中观察看到的事物，并用英语进行记录，以便对英语学习产生积极的态度，在使用英语的过程中获得成就感。李靖老师认为作业应该是一个完整的系统，其中作业设计是开始，作业完成是过程，作业评价是结束。老师更应关注评价环节，避免盲目性和随意性；对作业完成质量评价时，不要单纯采用优良中差、ABCD等模式，还应采用对话式的评语，例如Your handwriting is so nice.Your work is well done.You have made great progress等。如此评价，既能够提高学生的学习热情，又能促使学生继续努力。曹彤老师说，英语作为世界性的通用语言，它不仅是一种语言，其中还包含着人们的情感、文化底蕴、民族思想等。因此，设计英语作业时，应该涉及西方国家的价值观、生活方式、道德素养等内容，并按照取其精华、去其糟粕的方式，帮助学生树立科学的人生观、价值观。以奥运会为例，作为世界性的体育盛事，其中蕴藏着文化、经济、政治等内涵。可以要求学生收集关于奥运会的资料，了解其中的比赛项目，并介绍自己最喜欢的项目和运动员。与此同时，通过比较中西方之间的文化差异来拓展学生的知识面和文化内涵，实现核心素养的培养目标。</p> <p class="ql-block">“双减”的目标不仅是减负，从作业的“简”负担中得到“佳”成效。教师在作业设计方面要在量上精选，质上甄选，式上趣选，让学生增长见识、开阔视野、提高能力。在作业设计上用足心思，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，焕发出灵动之美，真正达到“创新减负、快乐学习”。</p>