遇见，幸“韵”

怡然韵致

老师

我们

英语

单词

课堂

学习

英语课

课文

初中

教给

——记四川省南充高级中学英语教师 罗韵

从某种意义来看，世间的一切都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；我们遇见罗老师，就有了英语学习路上最好的引路人……

总听别人说，英语不好学、英语课很无聊、英语语法多、英语单词不好记……不过，真的是这样吗？我们以前也以为，英语课就是不停讲语法、记单词、背句型……总之，在我们的刻板印象中，英语课可以用“无聊”概括。但是，罗老师的课堂并非如此。

罗老师的课堂生动有趣，从不“照本宣科”，常常把知识“藏”起来，将其“内化于无形”，在游戏和练习活动中让我们深刻理解并运用。在引入一个话题时，我们可能会听音乐、看视频、做游戏；课堂中，我们有各种变化形式的练习。有时是听力——不仅仅是把课本上的练习完成，罗老师还延伸出各种各样的拓展，让犄角旮旯的细节都无处遁形；有时是课堂必备小环节——“Talk with Your Partner”（英语对话），总能让我们“放飞自我”；有时是“接龙”——用所学的句型造句；有时是听故事，本以为自己听了一个英文版“打豆豆”，结果却被渗透完一波儿语法。

　　在这样的情况下，英语课可谓十分轻松有趣。当然，在轻松的40分钟里，我们学到了很多，因为罗老师把所有的语法都融入了这些游戏、练习之中。我们的英语课就是四个字——边玩边学。一堂课下来，我们都意犹未尽，上课成了一种享受。因此，每一天，我们都急切地盼望着英语课的到来。

　　在我们眼中，罗老师是个幽默与智慧并存的人。我们班有一个“热梗”：晒太阳。因为在英语学习中，有许多语法、名词的可数或不可数是中国人不能理解的。罗老师为了让我们理解东西方文化的差异，就问我们，我们中国人都说“晒太阳，晒太阳”，明明是我们被太阳晒，不是我们把太阳拿来晒一晒，那我们为什么不说“太阳晒我们”呢？因为语言都有它约定俗成的习惯。从那以后，我们开始接受那些我们想不通的语法了。刚开始的时候，及物动词和不及物动词的缩写永远记不清楚，罗老师说，“你看Vt是不是有个钩钩，钩钩是干什么的？当然是挂东西的嘛，挂什么？挂宾语嘛。”从此以后，Vt和Vi的区别，在脑海中无比清晰。我们记得在我们刚接触“be used to doing sth”,和“used to do sth”时，看到这几个短语的我们心都慌了，罗老师淡定地教我们巧记：“used to do sth”中的“used”是什么时态？答，过去时，“那简单了，过去常常做某事”；“be used to doing sth对比used to do sth前面多了一个“be”，所以后面的“do”咱也加个“ing”，表习惯做某事”，这一针见血的解答让我们茅塞顿开。从此之后，区分它们就变得十分轻松。

像这样容易搞混的知识点，罗老师总是能幽默诙谐地帮我们减轻记忆负担却又使我们印象深刻。有了罗老师，英语学习上的拦路虎都被我们降服了。

　　好老师让人受益一生。罗老师教给我们的不仅是知识，更教我们学会了坚持。回想起两年多以前，刚步入初中生活的我们，青涩而稚嫩，除了平均分不让人满意外，字写得像狗爬一样，朗读更是典型的“中式英语”，读得磕磕巴巴。刚上初中，我们的字母弯来弯去，一会儿向左倒，一会儿向右歪，简直是“不堪入目”，而现在，罗老师谆谆善诱的“再坚持一下,你想要的,岁月都会给你”，让我们全班同学都能够写一手人见人夸的英语手写体。

（刚步入初中的我们的书写）

（现在我们的书写）

　　（一次作文，罗老师授课的主题是“感恩”，课后的作业是让我们写信给想要感谢的人，大部分的我们不约而同地写给了罗老师，因为她，教给我们太多，太多……）

　　为了扩充我们的词汇量，罗老师会把每一个单元的单词专门做成一个专题PPT，里面都是详细的单词语境，罗老师常说，记单词不仅是为了记住单词本身，更重要的是学习这个单词该怎么用；为了训练我们的听力，罗老师会把每一篇课文听力放进PPT，把听力多次变形，让我们填空，复述……曾经，我们很胆小，我们不敢大声念英语，我们害怕读错、害怕读不标准。但罗老师在课堂上不仅教会了我们音标，还教会了我们自己拼读，更重要的是，她教会我们自信。在课堂上，我们能够直接拼读生单词，也敢主动举手用英语回答问题了。“talk with your partner”的对话环节更是让我们的口语水平突飞猛进，敢说敢show。 从不自信到奋勇争先，从不敢说到大声说，每个人都不断超越自我，完成华丽的蜕变。

（我们的放飞自我对话环节）

罗老师的课堂和作业，也总是不断给人惊喜。 她总是想尽各种办法让我们运用英语。我还记得，八年级有一篇阅读是讨论青少年是否应该做家务，这篇阅读学习完之后，我们用英语举行了一场“辩论赛”，锻炼我们自己组织语言的能力；有次我们学习“香蕉奶昔”的做法，罗老师就让我们回去做奶昔、拍英语讲解视频，当我们把课本上的语言内化成了自己的语言，才发现我们比自己想象的还要好；在学习了有关母爱的诗后，就让我们写一篇自己和妈妈的作文，还要翻译成中文，最后，她把我们的作文发给了每一位妈妈。她教我们学习，还教我们感恩和表达爱。所以说，只用我们想不到，没有韵姐做不到！

（既有趣又增加了自信和胆量的花式作业，死记硬背算什么，灵活运用才是王道）

（我们的花式作业）

（又见花式作业，你羡慕吗？）

我们的罗老师，简直就是“别人家的老师”。她的PPT，可谓是一再刷新我们的认知。第一堂见面，就是别人家的“快闪”，当下流行的音乐配上独特的模式，在沉醉于课堂的同时，罗老师俨然和我们迅速打成一片。记单词不按常规，却来“打地鼠”：当地鼠蹿出来，我们就念相应的单词，奇怪的是，记得还挺牢固；有“砸金蛋”：每选择一个数字，里面就有不同题目；有“转转盘”：转盘转到一个单词，我们就用它造句。还有一些有意义的主题PPT，比如中秋节前夕，我们刚好上“嫦娥奔月”，罗老师做得特别唯美，有一种“大片”质感；有一首小诗是讲妈妈的爱，罗老师做得特别温馨；有一篇短文，是讲一个灵异事件，罗老师配上了很多相关的音效……而且，每个学期，哪怕是临近期末，她也会坚持做PPT，她的课堂永远充满了未知的新奇，从未让我们感到无聊过。每一个精美的PPT插图背后，都藏着罗老师辛勤的备课，挑灯夜战；每一个精彩的环节背后，都是她无数次尝试和反复构思的成果。

“授人以鱼不如授人以渔”，从教十一年的罗老师不仅教给我们英语知识，更多的是教会我们英语学习的方法、培养我们自主学习的能力和训练我们养成每天朗读英语的习惯。罗老师常说，“语言源自生活，不是课本上的才是英语，随手拿起的牙膏，沐浴露，路边的广告牌，都可以成为学习英语的途径，还可以批判性地思考一下对不对”，是老师老师日复一日的坚持让我们也学会了坚持，变成自己的习惯，碎片化时间被合理利用，逐渐演变成厕所英语，餐桌英语，高速英语……

是罗老师日复一日的渗透让我们自己能拼读单词、分析句子、把课文嚼碎、吃透篇章、画出源于课文又高于课文的mindmap。这样的罗老师，让枯燥的英语变成了鲜活的主题，让英语的学习不再是死记硬背，而是灵活多变。

（罗老师的备课）

（罗老师教导下我们自己画的思维导图）

这样的罗老师，不仅获得了许许多多的奖状，同学们的喜爱，还获得了班主任和家长们的赞赏。 回首三年，我们改变了许多。上初中前，我把所有学科按喜爱程度排序，英语排在第4；在上了第一堂英语课以后，英语荣登第1。直到现在,英语在我们心中的地位都未曾动摇过。我们原本以为英语很难，但罗老师一直告诉我们很简单，在罗老师的带领下，我们发现英语的学习真的很轻松。在罗老师的严格要求下，我们养成了一整套学习英语的好习惯：每天早晨朗读十分钟、每天练一篇字、每周积累1篇优秀范文、完善积累本，每篇大课文做成思维导图……这些习惯也是罗老师学英语的习惯，她毫无保留地教给了我们。 No pains,no gains，当口语变得顺畅流利，字体变得工整无暇，写作能够行云流水、信手拈来，我们班的英语成绩，从刚入初中的第五，一步步冲向第三，再到第二，再一次次赢得第一。我们发现，所有汗水洒过的路上，都闪着金子般的光芒，一直通向成功的彼岸。这条路，就是罗老师所说的，坚持！ 在同学们心中，罗老师亦师亦友。课堂上，她教给我们知识；在课下，我们可以和她开玩笑。于我们来说，她和其他老师最大的不同就在于，我们面对她不会害怕。比如说，我们问其他老师题之前，会很紧张，甚至害怕到不敢去问；但面对罗老师，我们可以大胆的问，一有想不通的就找她——我们班的所有同学都是如此。我们的父母也很喜欢罗老师，在众多老师之中，妈妈沟通交流的最多的，就是罗老师。每次妈妈询问我的情况，罗老师都会耐心细致地回答，妈妈经常感叹：“你们在罗老师的教导下，学英语好轻松啊！”我每次都骄傲地说：“那当然！” 这就是罗老师，我们敬爱的韵姐，我们亲爱的Lily。奈何时间如白驹过隙，在充满挑战和未知的初中生活中，三年时光悄悄流逝。细细一想，再有不到3个月，我们就要告别罗老师了，一想到要和有趣的英语课堂、幽默温柔的罗老师说再见，心中满是不舍。不过，向前看，未来，一定有许许多多的学弟学妹认识罗老师，遨游在英语的知识海洋中，我们相信他们也一定会像我们一样喜欢上罗老师——因为我们最最最好的罗老师，是微风，是晚霞，是心跳，是无可替代！

文章内容来自四川省南充高级中学初2019级9班孩子，
特别鸣谢：舒雅楠，罗誉珊，明琪瑶，谢蕊鲜，唐鑫，曾钺，高煜庭（排名不分先后）