<p class="ql-block"> 西市区为深入贯彻落实市优化作业改革现场会会议精神，在双减背景下重新定义了课后作业，让作业倒逼课堂教学变革，撬动学生学习方式的改变，优化后的作业，既能巩固知识，又能为课堂服务，有特色，有创新。这次教育改革牵一发而动全身，带动各校开展“自主思维课堂教学暨优化作业改革”的观摩学习活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 3月2日下午3点20分，我校张主任组织全体班主任收看了市优化作业现场会展示的课程及研训员的解读，并结合本校实际做了说明，为此模式在本校做了培训和指导。</p> <p class="ql-block"> 首先是线上观摩，英华小学温学来老师执教的《北师大版五年级上册第四单元第三课时平行四边形的面积》数学课展示，教师推陈出新，利用作业单来完成课堂任务，这种形式的数学课，让大家耳目一新，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 二是线上学习，教师进修学校副校长吕辉以“市优化作业改革现场会”展示的数学课堂教学模式为范例，谈双减背景下作业的四个定位。即融通性，思维性、评价性、整体性，其实是这四个定位给作业提供了一个整体的思路，给学生空间资源，任务支架，让学生有了深度思维。吕校长还指导教师用“三张学习单”完成整个教学活动。首先是承载预学任务的预学单，接着是随堂任务制定的学习单，最后是课后巩固知识的练习单。对这一新要求，全体教师做了深刻的学习和研讨。</p> <p class="ql-block"> 通过此次培训，教师深刻理解了，双减背景下，应该重新审视关于作业的重新定义，作业是教师引导学生开展自主学习，承载学习内容，体现学习方式，实施过程性评价的任务。如果说课堂是老师组织学生开展学习，那么作业就是学生自主开展学习活动，作业的设计就至关重要，它作为评价的指挥棒引领着课堂教学。学校将充分发挥教师们的敬业精神，齐心协力，加强研讨，努力实践，让“双减”政策背景下的作业设计与管理更具科学性和合理性，落实“减负增效”，助力“双减”，真正实现作业的优化改革，促进学生综合素养和能力的提升。</p> <p class="ql-block">审 核:徐海忠</p><p class="ql-block">文字: 刘武侠</p><p class="ql-block">图片: 周荣荣</p><p class="ql-block">编 辑: 张 颖 周荣荣</p>