提灯引路育梦成光

张博琳

德国诗人席勒在《播种者》中写道 “你把希望的种子交给了大地，等待春天的萌芽。你在时间的犁沟里撒下智慧的种子，让它悄悄的开花。” 而教师，正是那辛勤的播种者，在岁月递嬗中坚守，传递着不渝的信念。 2022年春季开学，白水县白水小学组织每位教师讲述自己的教育理想及故事，目的旨在发现展示一线优秀新教育榜样，用行动书写，用故事言说，从一位老师、一间教室的新教育行动开始，影响和改变更多的孩子。 爱与责任 ----因为爱，所以爱 白水小学李枚茹 有一首歌最为动人，那就是师爱； 有一道风景最为靓丽，那就是师魂； 有一种人生最为美丽，那就是教师。 高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方－－人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，却有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。 忽的想起了一句歌词：因为爱，所以爱，不是为了回报所以关怀。可爱是相互的。你付出了多少爱，就会得到相应的回报。说给孩子们播种真挚的爱，孩子们也使我收获了他们独有的、天真的、纯洁的爱。他们在耳边说的亲昵的悄悄话：偷偷塞在口袋的糖果：悄悄放进抽屉的小发卡;节日里送来的卡片祝福和电话问候……这些都是孩子们对教师爱的回赠。我不禁想起了泰戈尔的一句话：“不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞，才使触卵石如此光彩亮丽。”要是让学生长期处于有爱有关怀的良好教育环境里，学生定会光彩亮丽。 爱像身上的血液，是流动的，是连接的，是温暖的。因为孩子们纯洁的情、深厚的意和圣洁的爱，激起了我对教育事业深深的爱，让我真正体会到了教师的幸福和快乐，因此我会用坚实的脚步，走出一条属于自己的阳光大道！会用纯朴的爱，搭建一片属于教育的蓝天。 阅读是孩子最好的成长 白水小学刘娇 “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，阅读是语文的重要组成部分，它是孩子们获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。读书之乐乐陶陶,学会阅读将会给孩子带来无限的,可以让孩子感受到不同的世界、欣赏到不同的风景、品味到不同的人生。没有一种快乐可以和一本好书带来的快乐相提并论。 要想学生学会阅读，就必须对阅读感兴趣，“兴趣是最好的老师”。如果把阅读当作一种兴趣，将可以遨游在知识的海洋，获得各种知识。那么，如何帮助学生树立起阅读的兴趣？我们可以从以下几个方面做： 一、给学生找一本“自己的书” 从兴趣着手，选取孩子自己感兴趣的内容。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的兴趣和阅读的质量。因此，大人们指导学生选择健康、有益的读物很重要。力求使每一个学生都找到一本他“自己的书”。二、加强阅读指导，培养学生阅读的兴趣 “授之以鱼，不如授人以渔”，学生已激发的阅读兴趣要保持、稳定、持久，必须教给学生读书方法，并养成良好的读书习惯。在课堂教学中，要紧抓课文，坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”，把课外阅读内容作为课内知识的扩充，丰富了语文材料，扩大了知识面。在教学中，可以据课文的内容，进一步激发学生的课外阅读兴趣，如教完《汤姆索亚历险记》、《骑鹅旅行记》等课文后，指定学生阅读原著内容，通过阅读原著使学生对课文的理解得到深化，领略童话的神奇色彩。三、给学生充足的阅读时间，尊重学生的见解和感受 培养学生阅读的兴趣，老师要改变传统的教育教学观点，解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，让学生有充足的时间畅谈自己的感受。有哲人云 ：“一个人无论看到怎样的美景奇观，如果没有机会向其他人讲述，他就决不会感到快乐，一个无人分享的快乐不是真正的快乐。而一个无人分担的痛苦是最可怕的痛苦。”在教学《卖火柴的小女孩》这篇文章时，大胆引导学生想象，让学生大胆地谈自己的感受。小女孩在卖火柴的过程中，还有可能遇到什么问题？学生通过大胆的想象，感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激发对小女孩的同情。多让学生发表自己的见解和感受，就能发掘学生智慧的火花，从而提高学生的阅读能力。四、搭建展示平台，培养学生的阅读兴趣。 小学生总是充满了好奇心，我们可以开展多种学生感兴趣的活动，让学生在活动中尝试到阅读的乐趣，展示自己的才华，体验到阅读的快感与成就感，从而使课外阅读真正落实到实处。比如每天开辟半小时的读书时间，大家一起阅读，讨论，让学生轮流上台，可以讲一故事，或讲一笑话，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们热爱课外阅读。五、努力营造氛围，培养学生的阅读兴趣。 把阅读的选择和权力交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读氛围。不管是在学校还是在家里，要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。在阅读的过程中，指导学生要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和观点。 课外阅读是课内阅读的延续和补充，大量的阅读益处多多。作为教师，我们在日常的教育教学工作中，要有意识地培养学生的良好的阅读习惯，适时鼓励，激发孩学生的阅读兴趣，让我们的孩子与书为伴，茁壮成长。 一份耕耘一份收获 白水小学冯亚红 新的一学期又开始了，韩博欣同学更加活泼了、更加热爱学习了。我也一如既往的积极投入到教学工作中，用我的爱心感化孩子，发现他的闪光点，让他更加阳光，竭尽全力帮助他。 韩博欣同学是一个单亲家庭，妈妈一个人抚养两个孩子，女儿刚大学毕业，还未就业，儿子今年上六年级了，妈妈一天打两份工，不仅要照顾两个孩子，还有一位患老年痴呆的妈妈要照顾。 我和孩子谈心，帮他树立正确的人生观，然后在课堂上多关注他，给他自信，在课后给他补课，帮助孩子查路补缺，让他获得学习的快乐。其次，在生活上我多关心他，帮他养成好的生活习惯。 我和韩博欣同学已经相处半年多了，他活泼开朗，聪明可爱，但是生活和学习习惯都不好，作业有拖拉的现象，针对这个情况，我和家长早已沟通，如今孩子更是需要我的帮助，我当然要尽全力帮助他。 我还要一如既往的多和孩子谈心，多去家访，及时和家长交流孩子在学校、在家的表现，给予孩子最需要的帮助。 一分耕耘，一分收获，经过这段时间的努力，韩博欣不论是从精神上，还是物质上都有所改变，我会继续努力，希望我的付出能帮到需要帮助的人。