九画（辑1）

🎈宏伟云

——序——

九月，三岁零五月。

以下所录，是九月近两岁拿笔，到三岁四个月的涂鸦之作。

育有两娃且工作缠身的都知道，带好两个娃得付出多大心力。新民谚：头胎照书养，二胎照猪养。确实，二胎来了，总是让人有力所不逮之处。

较之对姐姐明月的陪伴，九月则未免佛系。

幸好，我们还有绘画，绘画是我们的最重的育儿法宝，之一。平时在家画，不能像九月未出生时全情照看明月那样有画皆问，一问二写三保存，目光如灼，当下解决。没有，九月的画照旧帮她保存，有时就让她跟着姐姐去画去涂，未必画后就能及时一一代写标题，询问内容。

幸好，我们还有绘画心理课，课上，有主题，有游戏，有讨论，有观察，有互动，充分激发之下，再绘画（含手工创作），再表达。

我们不是完美的父母，幸好我们还知道什么是正确的路。

正确之处在于：

1、守住孩子的天性：

拿笔画，开口说，都是幼儿之天性，只要不打压，不苛评，孩子无不喜欢抓笔画画，张口说话。

可就是有孩子好好地，整成了语言迟缓，因为大人不爱说，不提供好的语言环境。好好地，有孩子就不肯画，因为大人看孩子提笔就是“乱画”，无形无状，莫名其妙，就要教了孩子画，或者就批评孩子乱涂乱画。

不是的，2-4岁，就是儿童画的涂鸦期。跟一岁半前说不好话吚吚呀呀一样，但吚呀学语就没价值吗？

有。

价值巨大。

不经此役，无从说话。

画画也是。

涂鸦看不懂，就可以问娃，问了，你才知道，原来画中有话。画得无形无状，是值得尊重的成长过程，要好生保存，好生求问。

无论我们问得多与少，我们对九月的画，一贯表示好奇，表达赞叹。如是，她动力十足，天性俱在，提笔就爱画。

2、尊重孩子的节奏：

较之明月，九月的画，在涂鸦期停留更久，内容略显单薄。

但，不重要。人人自有节奏。突然有一天，九月就画出了人形，有头有手有脚，命名为妈妈爸爸姐姐奶奶，突然的这一下，就是质的飞跃，跟明月，跟其他正常进展的孩子，一样一样，都是智力发展的一次跃进，是孩子用图形表示对人体构成的基本认知。所以孩子你慢慢来，我不知道你将来是不是会倾心美术，但你一定能以画为剑，开拓智力，展现创意。绘画大于美术，因为心智大于技术。之于儿童，自主绘画是智，因人模仿为术。不可不知。

3、给九月以榜样：姐姐画，则妹妹亦画；姐姐讲画，则妹妹亦仿之；姐姐的画一一扫描，制之为书，则妹妹亦高声求诉，我也要跟姐姐一样。

于是，我先将明月数月的画一一扫描存档，制之成书后，赶紧把九月的涂鸦，也好好扫描存档，再细细询问画中内容，恭敬记录，细心制书。

榜样就是力量，重视必有回报。

见姐姐的画作及文字已印成书籍五册，就不时对我叮呤：爸爸，给我也做书，噢！

嗯，好勒。

作品仍在，只是当时未有一一问及内容，未能代写标题，标清日期。这批涂鸦，范围可定（三岁半之前），时序不清（大多缺乏具体日期）。

不过，自己的东西，自己总是有感受的。点开画面，一一问及，九月仍是情绪饱满，为我指划口授，宣讲画中故事，其中大半，内容确定，口述重复。而线条盘旋属涂鸦早期的作品，则每每望画生义，重新想象，重赋新义。这也是很有趣味的，一作多解，我乐得观望其历历编述之能，句句诚恳之意。

那就印刷吧。

自今日起，九月也要足迹清晰，步步有印了。

祝亲亲小女，总是这么有依有据有发扬。

感谢绘画，映照你的星星点点的光。

爸爸草上

2022-3-21

紫色的是，是飞机，载着爸爸妈妈姐姐，在天上飞。

野草野花。蓬蓬远春，生机盎然。

母亲节，做给妈妈的礼物。 这是姐妹合作的作品，黑的字，黑的眼，是明月的手笔，眼字半边镜像，写反了。背景线条，是九月的涂抹，跟我讲了，又忘了，需要再去问她自己。 说是盘子里，装着各样的菜。 仍是姐姐在书房地面上的合作，姐姐写字 ，妹妹涂鸦。线条“无形”，重在参与，重在过程，重在快乐。以及之后不断生发的叙事。

今天三岁啦

体验颜料。像表达情绪一般，快乐、恣意地涂抹。 绘画心理课上作品：圆圈图——我喜欢的玩具。

圆心为抽象概念，大圆贴图形；中心为种，边缘为属；以思维导图的方式，学习分类，练习分辨，感知表象与抽象的关系，动动手，启启蒙。

涂鸦的象征期，主要以圆圈来对应现实人与物。横竖立卧，全是。

自第一次画出人物雏形后，就不断画家人。这不，爸爸妈妈爷爷奶奶姐姐，全来了。奶奶不在身边，爷爷早已不在，但一家人的想象和渴望，悉归其中。也是一个三岁孩子的自我内在建设，家人多，心里满满的。温暖。

是绘画心理课的作品，自制胡萝卜。

其上茎叶青青，其下“粘泥带土”。

枯枝，乱红。生命即代谢。 体验沙盘。玩沙阶段。 拓印。如雪地脚印。 绿螃蟹？白轨迹？幼儿在混乱中想象、创造。 制作小飞虫，绿叶，红花，黄昆虫。世界即颜色。 草地上，很多七星瓢虫。爬呀爬呀爬。 讲过，又忘了是画的具体内容。印出来了再问你。

俯瞰的视角，花朵如太阳，光芒外射。名曰：玫瑰花。

彩虹。一串串地彩虹。观察到了彩虹的颜色多，与弧形形状。还不能一条条的合成一条完整的多彩虹。观察力、手部控制力明显提升，但又不足以完成胜任。

这就是进步的过程。

我三岁。是两条参差的电流波纹。是一个大大的脚印。是一只向左的脚。 奶奶。三岁一个月的作品。画人形，是从涂鸦期逐步脱离，进入图像期的经典表征。是智力提升的证明。

所以，需要很多的涂鸦，助她心智逐渐提升。

下一册绘画集，作品自当形貌清楚，与世界一一对应。

转圈圈的佩奇，重要的是快乐，快乐会划出往返的轨迹。 两个人。鱼似的。 山坡高，小草乱。 孔雀。贴的彩色斑纹给弄掉了好些。到动物园看到孔雀时，仍能想起自己制作过孔雀的漂亮羽毛。 雪人。手和脚贴在大致的位置，仍不精准。对人体认知处在轮廓式的模糊状态。 蝴蝶飞在草丝中。

画得多的，就是孩子心里最重要的。

爸爸妈妈姐姐，就反复在画里出现。

一如我们天天在她身边出现一般。

孩子的画里，谁缺席，谁反思。

手工太阳花。反面。 手工太阳花。正面。 我的爸爸。气泡图。六个维度来认识爸爸。多维认知，体会世界和人的复合属性。

我。气泡图。这次是借了姐姐小时的照片代替自己，讲述自己的喜好。非得认定这照片就是她自己。

这次画家人，都画成“屹立不倒”了，四口人相与谈天。画面似简单，但总能说出一堆堆情节，并且每次皆有变化。看图说话，自己的图自己诸般阐述，兴奋指认，有话可说。