<p class="ql-block">本课借助回形针和铁粉盒，让学生发现条形磁铁不同部位的磁力大小是不同的。通过观察到条形磁铁两端吸引的铁粉最多、吸引回形针的能力更强，从而建立磁极的概念。再通过判断蹄形磁铁的磁极，进一步体会“磁铁有两个磁极”。</p><p class="ql-block">本课主要有以下探索活动：</p><p class="ql-block">1.借助回形针感受磁铁不同部分磁力的大小</p><p class="ql-block">2.观察相同回形针被磁铁不同部位吸引的距离(先后)</p><p class="ql-block">3.借助铁粉盒观察铁粉在磁铁上的分布</p> 三、课堂反思<div>整堂课全部用的爱牛公司实验套材，材料如下：</div> 导入环节<font color="#333333">,我准备了多个方案。</font><div><ol><li>教参中提到：<font color="#167efb">将磁铁放入一堆小钢珠中，轻轻拿起后发现小钢珠总是被吸引在磁铁两端</font>。<font color="#333333">备课时发现，</font><font color="#333333">一箱材料中只有12个钢珠，需要一定技巧才能做到教参中效果，回形针足够，于是我将小钢珠换成了回形针，效果不错。</font></li><li><font color="#333333">四年级老版本《磁铁的两极》的</font>方法:<font color="#ed2308">一颗钢珠放在条形磁铁中间，会看到钢珠向磁铁的一端滚动</font>。用爱牛钢珠做了测试，钢珠没有往两端滚动，如人为给与动力，钢珠会直接滚到地面，很难达到效果，放弃。</li><li>前两节课的学习中，学生一直用磁铁的两极来做实验，已经有了磁铁磁力大小不同的潜意识，所以，我在平行班中还采用了<font color="#ed2308">复习前两课知识后，直接提问</font>（磁铁的各个部位都有磁力吗?磁力的大小相同吗?）的方法，效果还不错。</li></ol></div> 第一个探索活动，直接出示条形磁铁和回形针，学生都能想到用回形针感受磁铁不同部位磁力的大小。此活动比较简单，学生都能感受到磁铁两端的磁力大，但中间部位是否有磁力存在分歧，于是进入活动二。 第二个活动，观察相同的回形针被磁铁不同部位吸引的距离(先后)。<font color="#ed2308">爱牛套材中的磁力测试卡非常给力</font>，减少了把磁铁划分部位的麻烦，只需提醒学生磁铁要与虚线对齐平移即可，探究活动非常明显和顺利，学生得到的结果几乎都是一致的。 活动三：借助铁粉盒观察铁粉在磁铁上的分布。由点到面，对第二个活动做了很好的补充。需注意的是，提醒学生磁铁放在铁粉盒上要轻摇，并且要平放。 <p class="ql-block">爱牛的铁粉盒中铁粉足够，能够很好的展现磁场的效果。</p> 但很多学生不能将磁场画出，需提醒学生科学探究需记录事实，将看到的尽量原样记录，需教师指导作画。 最后的拓展部分，学生能够将探究条形磁铁的方法，迁移到U形磁铁上，但由于时间关系，只能让几个学生台前展示了，有些遗憾。