<p class="ql-block">学习新课之前我们来复习上节课的《拉起手》</p> <p class="ql-block">《拉起手》范唱</p> <p class="ql-block">《拉起手》伴奏</p> <p class="ql-block">你能读一读画红色的节奏吗？</p> <p class="ql-block">同学们，这节课老师带来一首动感的歌，同学们聆听后回答两个问题：这首歌带给你什么感受？为什么孩子们想踢球？</p> <p class="ql-block">同学们，歌曲里出现了一个奇妙的符号，被这符号前后夹住的歌词旋律都要重复唱一遍。请你再次聆听后找出被这个符号夹住的歌词是哪一段？</p><p class="ql-block">生：再次聆听歌曲，找出反复记号::，并写反复记号。</p><p class="ql-block">师:对了，第一段的歌曲被反复记号夹住的。</p> <p class="ql-block">复习切分节奏、找出歌曲中所有的切分节奏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">师:同学们，我们在第一课《拉起手》歌曲中出现非常多的一个节奏，也大量地出现在我们这首歌里，你在歌谱中仔细找一找，是什么节奏?</p><p class="ql-block">1学生在歌谱中找出切分节奏</p><p class="ql-block">2复习切分节奏，</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">ti </span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">Ta</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> ti</span></p><p class="ql-block">再次播放歌曲，学生边聆听歌曲，边找出所有的切分节奏，并用铅笔画圈</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">学生在老师带领下数出切分节奏的数量和分布，老师补充。</p> <p class="ql-block">同学们，把切分节奏拿出来单独唱，你们可以，但是，放在歌曲里面你是否能唱好呢?我们现在来做一个小游戏，试试你在唱切分节奏上是不是一个优秀的音乐小歌手。</p><p class="ql-block">规则是这样:老师唱一句旋律，如果这句旋律中有1个切分节奏，你就把切分节奏及它后面的音唱出来，如果这句歌词有两个切分节奏,你就把整句唱出来，如果老师唱的没有切分节奏，你就双手打叉告诉我，我接着唱下一句。</p><p class="ql-block">1老师分句范唱歌曲，学生跟唱本句歌词中的切分节奏部分。</p><p class="ql-block">2师生接龙唱:老师唱旋律的非切分节奏部分，学生演唱有切分节奏部分。</p><p class="ql-block">3播放歌曲，学生在歌曲中跟唱有切分节奏部分旋律。</p> <p class="ql-block">切分节奏你找对了吗？</p> <p class="ql-block">自行模拟声音</p> <p class="ql-block">师:同学们，这节课我们学习了《来吧，来踢球》这首歌曲，我们是为了什么目的而演唱这首歌曲的?</p><p class="ql-block">生:</p><p class="ql-block">师:在这首歌曲中，我们还掌握了一个符号，是。。。</p><p class="ql-block">生:</p><p class="ql-block">师:同学们还在歌曲中用非常准确的声音演唱了。。。</p><p class="ql-block">生:</p><p class="ql-block">师:我想给同学们布置一个课后小任务，你觉得这首歌曲应该用什么样的声音来演唱?用跳跃的、还是连贯的声音比较适合，希望下节课回来，你能告诉我，并用漂亮的声音演唱给我听。</p><p class="ql-block">接下来，老师再次播放这首歌曲，你轻轻跟唱会唱的部分，摸索出最适合演唱这首歌曲的声音来。</p> <p class="ql-block">期待六（1）班的同学打卡</p> <p class="ql-block">期待六（2）班的同学打卡</p> <p class="ql-block">期待六（3）班的同学打卡</p>