<p class="ql-block"> 为保障秋季开学顺利进行,确保全校师生的生命安全和身体健康,根据市、县及教体局《疫情应急预案》相关要求,中心园于2022年2月24日上午组织开展了春季开学疫情防控模拟演练。</p> 场景—入园 <p class="ql-block">错峰入园</p><p class="ql-block"> 各班幼儿分时段错时返校。开学当日早晨7: 40大班幼儿返校; 7:50中班幼儿返校; 8: 00以后小班幼儿返校。</p> <p class="ql-block">扫码测温</p><p class="ql-block">大门口外设进校等候区,幼儿等候间隔1.5米以上、1个“学生”通道、1个临时隔离点。在通道入口处设置入园“七不准”规定,所有外来人员进入,需扫四码,测温,登记。</p> <p class="ql-block">消毒登记</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师手持红外体温仪,1名老师通过检测仪观察人员体温。1名老师负责登记学生返校交通工具,送学生返校家长姓名、身份证号、联系电话。总务处提前向所有门口工作人员发放口罩,入学通道设置警戒线、提前要求学生返校时佩戴口罩并准备相应口罩,家长不进入校园。</p> <p class="ql-block">应急处置一:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 门口出现体温异常者由总务处派1人引导至临时隔离点(大门口外南侧),临时隔离点内由教师进行水银体温计检测;若仍旧异常,由学校电话通知定点医院接人,随后由总务处派教师对临时隔离点和通道进行彻底消毒。</p> <p class="ql-block"> 进班前二次检查 :</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 各班幼儿教师手持额温枪,对报到学生进行二次测温并填写入校登记表,收《体温健康登记表》《个人健康承诺书》 。</p> 场景二午休 <p class="ql-block">幼儿午休</p><p class="ql-block"> 总务处结合各班幼儿教师,提前分好幼儿午休床位,床铺以间距最大化为标准。幼儿在教师引导下进入在床铺上坐好, “值周教师”开始午休前测温,开窗通风。</p> <p class="ql-block">应急处置二</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1名“学生”举手报告体温异常、身体不舒服,报告值周老师(张静),老师持额温枪对该幼儿进行测温(仍旧异常),并对同班其他幼儿进行体温检测正常,模拟电话报告总务主任。总务主任和临时隔离观察室1名工作人员穿戴防护服等,将该名幼儿转移至临时隔离观察室,包宿舍老师留下对该宿舍进行彻底消毒,消毒液等设备物品由总务处配备。</p> <p class="ql-block"> 选派人员参加临时隔离观察室工作,保证门开、卫生干净整洁。临时隔离观察室内环境温馨、干净整洁,模拟电话通知定点医院,学生离开后总务处彻底消毒、通风。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> </p> 就餐 <p class="ql-block">模拟就餐演练</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “幼儿”依次由保育员带离教师,路上:佩戴口在洗手池处按照“七步洗手法”进行洗手,再带回各班教室就餐。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教师取餐后发给幼儿,幼儿到指定位置就餐、间距拉大,餐中不交流。</p> 场景四“放学” <p class="ql-block"></p><p class="ql-block">模拟通风、消毒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“幼儿”离开教室,“幼儿教师”打开窗户,“保育员”对教室喷洒消毒液,随后总务处打开紫外线消毒灯。</p> <p class="ql-block">学生放学</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">班主任组织,间隔一米排队、有序放学。实行分年级、分班级错时、错峰放学,确保校门口不聚集。</p> <p class="ql-block">中心园组织本次演练,一是检验教师对疫情现场应急处理能力;二是检验学校应急组织协调能力;三是检验学校应急准备情况;四是及时发现应急工作中存在的缺陷,并尽快完善。 中心园将以最好的状态迎接孩子们回归校园。</p>