龙江二中教师育人故事系列（五十一）——高三（17）班刘丽华老师

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爱在细微处 个人简介 　　刘丽华同志在平凡的教育岗位上工作26年，在这26年的教育教学生涯中，勤勤恳恳、兢兢业业地耕耘着。26年工作22年班主任经历，她所执教的学科成绩优异；所带的班，班风正、学风浓，多次受到学校的表彰奖励。 在工作中，她深信身教胜于言教，身先士卒，以身作则，用自己的一言一行示范，潜移默化影响熏陶教育学生。她对自己要求比较严格，注重细节，每件事情努力追求完美和实效。她注重学生的思想品德教育。培养学生艰苦奋斗、勤奋学习的精神，高尚的道德品质，良好的心理素质；教育学生树立正确的人生观、价值观、消费观。让学生从思想上认识自己，看清自己，把准方向，坚定信念。 刘丽华同志26年工作中，一心扑在教育事业上，脚踏实地，默默奉献，锐意进取，良好的教书育人效果，多次获得优秀教师和优秀班主任等荣誉称号，赢得了领导的信任，同事的赞许、学生们的欢迎、家长的满意。 　　2021年5月28日由于姜老师身体原因按年组安排我接了三年十七班的班主任。在这半年里，和同学们朝夕相处，与他们建立了深厚的感情。虽然只是半年的时间，却也发生了很多事情。班上有个小田同学，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，尤其语文和英语的作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，偏科严重，我在班级经常听到科任批评他。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子，明年高考取得优异的成绩。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他不进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。 　　为了提高他的语文和外语学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。她满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时，她也会显得不耐烦，说小田同学不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，小田同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是女同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。 　　为了转化小田同学，我采取了以下措施，我不间断地找他谈话，让他从思想上认识到自己的错误，树立做个好学生的思想，然后我还在生活上关心他，他的物理（我是他的物理老师）成绩非常好，在我的课堂上我经常夸他，说他聪明智商高，同时还说智商高那情商也不会低啊！变相激励他！多次谈话后的又一次谈话中：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的学生吗？你想考个理想大学吗？你要怎样做才好呢?”多次谈话后，他一字一句地说：“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业，不偏科了”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 　　从这个教育故事我深刻的认识到，做一个好的班主任最好的品性就是耐心要强，不放弃，用爱来感化每一个学生。 以人为本爱心感化 　　我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于小田这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。 同伴相助友情感化 　　同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过　老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。 因材施教循循善诱 　　常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。 　　作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信，从而走向成功。龙江县第二中学刘丽华