<p class="ql-block"><b>一、教材解读</b></p><p class="ql-block">四年级“植物的生长变化”单元学习活动中，学生已经观察过种子的结构，开展过凤仙花的种植活动，对于种子的萌发已有一定的认识，但未曾进行过系统性思考与研究。</p><p class="ql-block">本课将以此为基础，引导学生基于自己的认识建立假设、开展方案设计、动手实践研究，最终找到“答案”并形成相关认识。该研究过程属于控制变量实验，因此本课将承载着引导学生进一步学习控制变量实验（对比实验）设计的任务。</p> <p class="ql-block"><b>二、教学反思</b></p><p class="ql-block">从复习四下第一单元《植物的生长变化》导入，引出本课的主要问题“种子发芽有哪些必需的条件”，继而讨论如何设计实验，开头简洁明了、环环相扣。</p> <div>本课的重点活动是设计实验计划，我采用提出几个共性问题，让学生自由思考，在此基础上再讨论具体研究某个条件的研究计划，帮助学生初步建立实验计划的基本架构。这个架构还会在以后的学习中反复出现和应用。</div><div>实际教学中，我发现把问题3和问题4的顺序交换一下更合理，因为改变条件只有1个，而保持相同条件有许多个，方便学生交流和列举。另外学生在填写预测时往往过于简单，只用“需要”或“不需要”这样的词语，教师要强调把话表达完整。</div> 几个可能影响种子发芽的因素中，实验方案容易设计的是水分、土壤，而空气、光照（阳光）、温度和营养（养料）这4个因素不好设计。因为这几个因素在实际操作往往是变量控制不到位，考虑到小学生的认知基础，老师不要过于严格要求，差不多就可以了。 <p class="ql-block"><b>三、器材使用</b></p><p class="ql-block">本课爱牛提供的实验器材比较丰富，具体有绿豆、泥土、标签纸、滴管、发芽实验杯、喷水壶这6种。因为我们的学生手头还有科学学具袋，里面也有发芽实验杯和绿豆种子，所以我把这些材料作为补充材料提供给学生。如果学生想多做几个实验，研究不同因素是否会影响种子发芽，可以向老师索取这些材料。对于没有其他器材的学校和学生，爱牛的这些材料就解决了燃眉之急，老师可以把实验材料作为奖励给学生做拓展实验，也可以安排学生代表在班级做演示实验，真正体验和观察实验过程。</p><p class="ql-block">补充说明两点：1.绿豆种子本来是袋装的，拿取不方便，我就用了如图的塑料瓶换装。2.喷水壶只有1个，在本课用处不大，水量多少一般用滴管控制比较精准。</p> <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian5.cn/41hkmadd?share_from=self" target="_blank"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>开箱有礼～爱牛资深用户会怎么做怎么说</a></p>