《观察婴幼儿的游戏图式》-支持和拓展儿童的学习

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为什么孩子总喜欢把玩具车厢一节节连起来？
为什么孩子总喜欢在玩具隧道里穿来穿去？
为什么孩子总喜欢转圈圈或者对转动的玩具非常着迷？
为什么孩子总喜欢把卷纸拽得满地都是？
……

以上儿童的重复性游戏行为，即为图式行为。本书运用丰富的图片和精彩的案例呈现了婴幼儿经常出现的12种图式行为，从脑科学知识和儿童学习规律入手揭示了图式行为的巨大价值，并运用“观察—评价—计划”循环阐述了如何观察、评价每一种图式游戏，以及如何计划下一步的活动，拓展儿童的思维与学习。
只有理解儿童的图式游戏，才能发现自主游戏的潜在力量和巨大价值，才能进一步支持儿童，而非干扰儿童！ “图式”：重复的行为模式通常被称为“图式”（schema）

推荐理由

本书为我们打开了一扇认识婴幼儿认知发展原理的新窗户，帮助我们理解婴幼儿在自主的游戏中所发生的主动学习背后的生理和心理基础。它让我们深刻地意识到，婴幼儿在各个不同的年龄段重复出现的12种图式行为不是没有意义的，而是源于他们心智发展的需要，是他们正在不断地形成新的经验和能力。制止、干预或轻视儿童的图式行为，有可能让他们丧失很多的发展机会。
本书将教会我们放开手、静下心来仔细观察儿童，识别他们在自由活动中出现的图式行为，从而了解他们的学习过程。我们将会发现，儿童的学习能力是何等巨大，学习潜能是何等不可思议，成人总是想着教会儿童些什么却又是多么徒劳无益！

运用图式理论观察、分析、支持和欣赏儿童的自主游戏时，我们将会感受到每一个儿童的快乐和幸福，体会到每一个儿童都是学习的天才和天生的科学家，这是真理！

本书框架

阅读感受

首先，作者对图式的解读再一次让我们认识到，游戏本身对于婴幼儿发展的重大意义，以及婴幼儿游戏中看似简单重复的行为，对于婴幼儿的发展是十分必要的。作者从脑科学的角度，为我们解读了游戏中的重复行为对婴幼儿大脑结构与功能发育的意义。婴幼儿通过行为的重复积累经验，建构对世界的认知，也不断地优化大脑的神经连接。
其次，本书专门用一章的笔墨来指导读者如何观察婴幼儿游戏中的图式行为。尽管作者介绍本章的目的是“分享观察儿童的基本原则和一些实用的技巧”，但并没有局限于简单地向读者传授具体的观察方法，而是提出“从观察儿童的角度来说，高质量的实践并不仅仅指简单地关注儿童”，要形成“计划循环”，即观察—评价（分析和解读）一计划（执行），这其实是一种从儿童出发的、基于价值观的专业思维方式和教育行为方式。书中罗列的有关教师如何观察婴幼儿行为的要点，对于我们重构价值观和认识观察在“计划循环”中的作用，都有着深刻的启发。
在我们的教育实践中，令我们感到困惑的问题往往是，观察和注意些什么，而本书作者提出的“哇”时刻，有助于我们发现幼儿行为的价值，这也许会解决我们在记录一点点时“记什么？”的困惑。

最后，本书最大的特点是，通过对大量观察案例的逐一分析来解读每一种图式行为背后的意义，并从环境材料的提供、幼儿计划的产生、活动的开展等方面，提出了支持和拓展幼儿图式行为的非常具体的策略和建议。此外，成人所认为的孩子的“淘气、不端或故意捣乱”的行为，往往并不是孩子的问题，而是成人不理解孩子、没有满足孩子成长的内在需求。这与我们倡导的价值观也是相吻合的。 拓展阅读
本书与《认识婴幼儿的游戏图式——图式背后的秘密》为同一系列丛书，《认识婴幼儿的游戏图式——图式背后的秘密》一书出版于2019年，刘丹老师曾在上次读书分享时分享过《认识婴幼儿的游戏图式——图式背后的秘密》。该书从理论上阐述了图式行为的存在及其对幼儿发展的意义，列举了很多观察案例来呈现图式的类型、特点，并给出通过提供材料支特幼儿的游戏和图式行为的建议。（链接如下： 网页链接）