一起向未来——记赵凤华名师工作室2022第一次线下读书分享交流

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理念是行动的先导。理念的先进性是确保行动的有效性的基本前提。为了提升名师工作室成员的劳动教育理念，更好引领劳动教育在各基地校落地开花。2月19日赵凤华名师工作室围绕着檀传宝教授撰写的《劳动教育论要：现实畸变与起点回归》一书，进行了交流分享。 　　高腾老师的分享《让读书成为一种习惯》，我们需要不断的读书，学习教育专家的著作来充实自己，让自己在他们博大精深的教育思想中更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。我们需要常与大师对话，从各方面，多角度来感受，同时反思自己的教学，这样才能让自己更有灵性，更有见解。 　　陈聪老师的读书分享：了解到当前学校劳动教育存在的三中畸变为技艺学习、休闲娱乐、惩罚手段等。究其原因，主要是劳动教育的价值本职“不复存在”。具体到学校劳动教育中，重塑劳动教育价值本职是不可推脱的责任与使命。 　　何君老师在寒假里不但读了《劳动教育论要：现实畸变与起点回归》，而且研读了《中小学综合实践活动课程课程活动纲要》。对综合实践活动有了更深刻的学习：在综合实践活动实施过程中，要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系就是既不“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任而应当成为学生活动的组织者，参与者和促进者教师的指导应贯穿于综合实践活动实施的全过程。 　　王玮老师阅读后反思自己的教学及班级管理，深刻认识到“劳动教育”，是以促进学生形成劳动价值、养成劳动素养为目的的教育活动。在教学及班级管理中渗透“劳动最光荣、劳动最美丽、劳动者神圣”的思想意识，养成学生良好劳动素养，形成良好的学习习惯，成为一个“留自己的汗、吃自己的饭”、有尊严、有教养的现代人。 　　张学宁老师认真研读后，深刻认识到我们在开展劳动教育的时候也应始终“不忘初心”，在语文课、道德与法治课、班级活动课、师生交往中……都可以渗透劳动教育理念——“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念”，帮助学生把真正的劳动价值观、劳动态度、劳动习惯建立起来。体会劳动创造美好生活，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 　　刘敬梅老师联系孩子暑期发传单的实践活动，更是深刻感受到劳动创造价值，劳动让人感受幸福。希望孩子们在人生的道路上，勤奋做事、勤勉为人，让快乐、幸福充满人生的每一天。让欢乐和幸福伴随一生。 　　尹元元老师结合科学学科，思索科学如何与劳动教育相结合，使自己的科学课程教师不局限于科学课本讲授、学生不单纯的靠记忆学习。 　　“学会思考”是张雪芳老师读完本书最大的一项收获，《劳动教育论》包含了谭教授对学校劳动教育的思考，可以说是非常的透彻、清晰明了。本书是作者对劳动教育跨越20多年之久的持续且逐步深入的思考文章，对新时代全面加强劳动教育的推进有非常重要的指导意义。非常值得我们每个劳动教育一线教师去阅读学习。劳动教育塑造着我们每个人的人格，我们学习理论知识何尝不是一种劳动实践呢？“临渊羡鱼不如退而结网”，我们还是要坚持理论学习，为自己的教学实践做好指导。 　　吕俊凤老师向大家展示了德州学院附属第一实验小学的劳动综合实践活动——《落实劳动教育，提升育人实效》。通过劳动教育实践活动，学生们收获了课堂外的知识，懂得劳动最光荣、有付出就有收获的道理，在他们心中播下勤劳的种子，同时也使学生明白了“一分耕耘一分收获”的劳动真谛。 　　章建军老师从国家、社会、学校及学生发展层面进一步解读了劳动教育的重大意义。劳动创造世界，劳动创造历史，劳动创造人本身。劳动者是支柱，他支撑着文明与进步的结构和它辉煌的穹隆。传承热爱劳动的美德，牢牢抓住这把打开幸福之门的金钥匙，让从身边的小事做起，从现在做起，做个真正热爱劳动的人。 　　最后赵凤华校长对此次读书交流活动做了总结并对2022年赵凤华名师工作室做具体计划安排。 赵校长提醒老师们在劳动教育跌跌撞撞的探索过程中一定要注重研读相关劳动著作。帮助我们在实践过程中少走弯路，走出误区，明确方向。提醒大家在研读与实践中应反复探索，做到理论提升与实践相辅相成。 　　关于劳动教育的学习绝不停留在今天的学习交流上，更多还要在今后的应用和思考中，不断钻研，不断探索，努力提升。独行快，众行远。相信，在坚持不懈的探索中，在一次次的交流碰撞中，在工作室伙伴们孜孜不倦的摸索下，我们的团队定会乘风破浪，走出属于自己的精彩！