开好头，起好步------密云区二三年级英语教材培训

密云区小学英语教研

春节的氛围尚未消散，但新学期已经拉开序幕。2月18日上午，密云区全体三年级英语教师在英语研修员刘连红老师的组织下，汇聚在密云果园小学进行新学期的教材培训。 第一环节 三小王新老师为大家梳理了三年级整册教材中语音板块的具体内容，并且推荐了绘本融合建议。 王新老师在市级专家张鲁静老师的指导下，多次进行语音教学的实践，王老师认为语音教学要让学生在语境中大量体验，聚焦现象，并尝试拼读。在语音教学中融入绘本，不仅能提高学生的拼读能力，还可以提高学生的阅读水平。三年级的语音教学可适当融入笔头练习，培养学生的音形意识。 语音教学的改进将会带来整个英语教学的改进。语音教学的重要性不容小觑，刘连红老师在教材培训前也对针对语音教学进行了详细的问卷调查，便于日后对老师们进行针对性地培训和指导。 第二环节 大家通过分组研讨，确定第一单元的主题框架和单元目标。在研讨过程中，大家对如何确定一个合理的主题框架以及如何准确地撰写单元目标还有一定的问题和困惑。 第三环节 滨河学校梁燕老师分享了第一单元的整体教学设计思路和基于目标的详细作业设计。 梁燕老师在分析教材内容时，对教材中每个教学板块都进行了深入分析，且建立了各板块间的联系，从而确定了课时小主题，给了大家很多启示。主题的确定不是唯一的，更没有对与错，贵在自圆其说，有深度，可操性强。 本学期我们将继续把“双减”工作摆在突出位置，以“双减”为契机，推动教育改革。从教与学的角度分析，作业是课堂教学的巩固、补充和延伸，是教学过程链条结构中的一个必要环节。从评的角度分析，作业既是教师诊断与评估学生学习的手段，也是学生认识自我学习过程的方式。那么提高作业设计水平在推进“双减”工作过程中至关重要。 梁燕老师在单元学习目标的引领下从作业目标、作业内容、作业类型、作业呈现形式、作业难度、作业水平等进行了整个单元的作业统筹规划，制作了单元作业蓝图，得到了刘连红老师的充分肯定。我们也将继续探索作业设计，不断完善同一单元不同课时作业间的结构性和递进性。 在具体课时的作业设计过程中，梁燕老师注重大情境的创设，语言在同一情境中，分两个不同步骤达成词汇和句型的双重目标，同时发挥语言的互动性和交际性。 刘连红老师带领大家从当前的教育理念和具体的教学方法进行了深入的剖析。刘老师提出：在学情分析时要写清学生的已有知识是为哪一课时服务的；在教学目标的确定时要关注整个课时里学生需要掌握哪些词汇，掌握到什么程度，还要关注文化目标的确定；在教学活动中先理解内容再聚焦语言，刘老师利用完成填空的形式与大家一起构建和规范板书梳理的过程。 上午的培训，大家感受颇深，内心无比震感。不仅是理念的引领，也是方法的指导，明确了做什么、怎么做。 2月18日下午，全体二年级英语教师在密云三小进行教材培训。 三小李晓英主任分享了二年级语音知识的梳理和思考。李主任指出：相同字母或字母组合的语音学习在不同年级的教材中复现的次数不尽相同，因此学习的侧重点也不一样，所以老师们在进行语音教学前，要对语音知识进行横向和纵向了解，做到心中有数。 二年级英语老师们以第一单元为例分组研讨。 以朝实学校韩笑老师、三小娄月老师、二小孙少文老师为团队，呈现了二年级下册第一单元的教学设计思路和详细作业设计。 在分享过程中，刘连红老师针对如何在教学过程逐步探究主题意义让教学内容更有深度、让作业设计更有层次和温度进行了详细的指导和优化，解决了研讨过程中老师们的突出问题和众多困惑。同时，刘老师也提出了三点希望和要求：① 教学活动的设计要突出主题意义探究的过程，同时注重文化的渗透。② 作业设计的重要依据是教学目标。③ 语音教学还在探索中，贵在实践，在实践中发现问题，解决问题。 一天的培训学习，大家对语音教学有了更深入的认识，也学习到了如何进行一个完整单元的设计，大家将带着今天的收获开启新学期的教学工作。 起跑映照全程，开局启示未来。新起点，新征程，不驰于空想，不骛于虚声，脚踏实地，整装再出发，一起向未来！