阅读润泽心灵分享滋养人生———烟台开发区第五初级中学2021—2022学年第二学期开学读书分享会

落雨无痕

“欲求教书好，先做读书人” 阅读是教师成长的必由之路。为了提高教师的专业素养，从根源上激发学生的学习内驱力，寒假里开发区第五初级中学全体老师一起学习了房超平老师的《思维第一全面提升学习力》。2月17日，开学典礼的第一时间，老师们齐聚学校礼堂，举行了“阅读润泽心灵分享滋养人生”读书分享会。 　　语文教研组长初清娟老师分享的题目是《帮助学生看见每天学习的意义》：既关注想学又关注会学，一方面把负担减下来，一方面通过改革把质量提上去。必须对学习全过程改造，重构学习生态，从而减轻学生负担，唤醒和激活学生的内动力。正如本书后记的标题“从教学改革到学习改造一激活学生的学习内动力”所蕴含的思想那样，“改造”和“激活”这两个关键词道出了本书的真谛:改造以建构生态，激活以普惠众人，让更多的学子健康成长。因此，在当今"双减"背景下，思维导学是能够积极应对、主动作为，实施学习改造，调动内驱力，打造减负提质的教学新生态的有效方式。 　　英语教研组长季艳玉老师的分享：人到中年的我们，虽然对教育仍然充满着憧憬和热情，却也因为角色的转换而迷茫，我们有太多的东西需要学习，有太多的问题需要解决。这一切的问题，在我假期读的房超平老师的《思维第一：全面提升学习力》这本书，我觉得都可以找到答案。这本书，我感觉抓住了教学本质，指向是学会学习，核心思想是倡导“思维导学”。最能展现学生学习力的就是思维力，它主张我们的教学就应该围绕学生思维能力做文章。本书高度体现“以生为本”，“三层目标”围绕“以学定教”，体现因材施教；“五种方式”围绕“以学促教”，体现由学而导；“六维观察”围绕“以学论教”，体现学为主体。教师只有提高自身的思维水平，才能真正坚持以学生为中心，较好地认识学生、解读学生、定位学生、指导学生，实现思维导学。 　　物理教研组长张乃顺老师认为：在作业的设计方面：并不是越多越好，要考虑作业的含金量。要考虑学生的最近发展认知水平和基础，不能过大。布置作业要进行分类。作业形式要多样，不能单一。作业反馈要及时，批改要人性化、个性化，体现对每个学生的关注。另外，可以让学生适当参与到作业设计、作业批改和作业评价中来。 　　化学教研组长姜居堂老师认为：这是一本好书，我们要学习、领会其本质，并积极践行，同时还应洞察支撑“思维导学”的根基是“思维导教”。教师只有提高自身的思维水平，才能真正坚持以生为中心，较好地认识学生、解读学生、定位学生、指导学生，实现思维导学。 　　历史教研组长仵延亮老师：思维能力是人的各种能力的核心，课堂教学依然是发展学生思维能力的主渠道，而课堂教学目标是课堂教学之“魂”。 　　地理教研组长高建波老师分享的题目是《为思维插上翅膀》，怎样才能让孩子学得既轻松又愉快？在《思维第一：全面提升学习力》这本书里，房超平老师为我们找到了思维导学这把打开学生会学、乐学大门的钥匙。以提升思维力为核心，调动学生的学习内驱力，从根本上解决学生不想学、不会学的问题。 　　生物教研组长刘莹莹老师认为：教学改革，提高学生的思维力、学习力，能够让学生真正体会到知识的魅力、学习的魅力和思维的魅力，因而能够有效激活学生的学习内动力。激活学生的学习内动力，学生就想学习，想学习的学生一定会在教师的引导下学会学习。学生会学习了，就能够有效提高学习成就感，进而一定会提高学习的欲望——想学习、爱学习，学习负担过重的问题就会迎刃而解。 　　邢海燕老师说：让作业变得可爱起来，是基于现在作业多，学生负担重；学生对作业厌烦，没有兴趣；重复无用的作业多，起不到应有的作用等现状，通过阅读，感悟到作业的设计素材的选取要与时俱进，激发兴趣；主题的设置，要贴近生活，主题设置---贴近生活激发共鸣；多元评价—-期待探究激发动力；形式灵活—-达成目标提升能力。只有精心设计个性化作业，形成技能技巧，培养学生的思维能力，才能达到减负增效的目的，真正的让作业变得可爱起来。 　　青年教师刘占结合自己的教学实际认为：作者房超平把学习目标分为三层目标，即基础性目标、拓展性目标、挑战性目标，分别为对应100%、80%、10%的学生完成，对于作业设计，教师如果能引导学生进行改题、编题训练，让学生知道题目的来龙去脉，学生解决问题的能力一定会大幅度提高。因此，改题、编题这样的高阶思维训练，既是对学生的要求，也是对教师的要求。常见的改题方法有改变数字、因果对调、增减要素、属图变换、数字变字母五种方法。我们相信，对学生有计划地进行改题训练，学生就离学会编题的目标不远了。 崔树喜校长总结 　　书籍是人类进步的阶梯，新时代的教育要求我们要不断的从书本中汲取养分。这次我们分享的是一本教育类书籍，几位老师也仁者见仁、智者见智，做了精彩的分享，但教师的多读书可以不仅仅局限于教育类书籍，视野要拓展。文学、历史、艺术、哲学、时文、科学等等，都要有所涉猎，唯有这样的阅读，才能提升我们的精神品质，使我们变得更有灵性，从而让我们的学生看到更多的可能。