<p class="ql-block"> “双减”指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。在校领导的指导下，从一线教学入手，我校制定了具有永城三中特色的实践作业。这为“双减”政策的落实，开启了一扇五彩缤纷的大门。下面，仅就永城三中九年级寒假历史实践作业做一介绍。</p> 一、活动目的 <p class="ql-block"> （一）增强学生的历史学习探索欲</p><p class="ql-block"> 初中学生正处于世界观、人生观、价值观的形成期，思想活跃，接受和模拟能力很强，而且想象力丰富，求知欲强。其心理特点是既具有独立性又具有依靠性，而且他们乐于学习，乐于接受新事物，但这种学习却又是建立在自己的爱好基础上的，促使学生努力学习的最重要因素是激发他们的学习动机。因此，我校创新历史作业模式，通过布置历史实践作业来激发学生对历史学习的探索欲，让学生在解决问题的过程中感知历史，并获得成功的愉悦。</p><p class="ql-block"> （二）提高学生的应用能力</p><p class="ql-block"> 这份历史实践作业的内容丰富，形式灵活。但是，需要学生在疫情期间，通过各种方式去搜集材料。比如:采访家人，上网查询，翻看书籍等。再结合历史实践作业的要求，即学生要使用word、PPT或视频讲解的方式来呈现作业。这样就激发了学生对历史作业的兴趣，锻炼了学生历史材料的梳理能力、历史知识的应用能力，运用多媒体技术的能力，语言组织能力和思维能力等。</p><p class="ql-block"> （三）培养学生的家国情怀</p><p class="ql-block"> 历史学科渗透家国情怀教育，不仅体现在历史课堂上，教学方式可以是多样性的。如：利用学校的主题班会，开展社会实践活动和研学旅行活动等，都可以让学生感悟家国情怀。历史实践作业也属于历史社会实践活动的一种方式，但是需要教师引导学生制订切实可行的活动规划。</p><p class="ql-block"> 生动有趣的历史实践作业，可以弥补历史课堂家国情怀教学时间有限的局限。尤其是贴近家乡的实践活动，更能让学生有切身的体会，从而潜移默化的培养学生的家国情怀。</p> 二、作业要求 <p class="ql-block"> 我校把寒假作业比喻为“寒假实践超市”，各科作业比喻成各种商品，以此来激发学生对知识的探索欲望。寒假历史实践作业的内容如下:</p><p class="ql-block">1.必选商品:使用word、PPT或视频讲解的方式来解说家乡风景或文化古迹；</p><p class="ql-block">2.自选商品:使用word、PPT或视频讲解的方式了解永城八大景。</p> 三、优秀作业展示 <p class="ql-block"> “新年都未有芳华，二月初惊见草芽。”在这个充满希望的季节，学生们纷纷交上了自己精心制作的历史实践作业，精彩纷呈，让我们一起来欣赏吧！</p> 四、活动反思 <p class="ql-block"> 我国著名的心理学家林崇德提出：优秀教师=教学过程+反思。通过这次历史实践作业的开展，反思如下:</p><p class="ql-block">1.教师在布置历史实践作业时要充分备学生，制定切实的活动计划；</p><p class="ql-block">2.历史实践作业的呈现方式要多样化，更加灵活、可行；</p><p class="ql-block">3.多鼓励内向的学生与他人多交流，来提高学生对历史实践作业的参与度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 星光不负赶路人，时光不负有心人。希望学生们通过这次历史实践作业，回望历史，感受历史，喜欢历史！</p>