“分”出精彩 “层”出不穷——中原名师李桂荣小学语文工作室第三十二期网络研修活动

女捕快

一纸“双减”文件，以雷霆之势，让教育回归校园。减负势在必行，增效永无止境，作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。因此，“双减”背景下的作业管理，成为老师和家长格外关注的重要话题。 　　那么“双减”后，如何通过作业设计来提高学生的学习效率呢？2月12日，中原名师李桂荣小学语文工作室省级名师培育对象网络教研活动所有老师相约钉钉，一起聆听了由董小莉老师分享的精彩讲座——《“双减”之下的语文分层作业和创新作业设计》。 　　董老师从“双减”之下语文分层作业和创新作业设计两大方面进行了阐述。 　　分层作业的设计从多角度着手，从作业量、作业难度、作业要求以及作业时间来设计，真正做到了以生为本，因材施教。 　　在作业难度分层中董老师讲到了，大单元融合分层作业设计，注重培养学生的创新精神和实践能力，除了让学生打下扎实的语文基础之外，还注重开发学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进了学生的持续发展。 　　董老师还结合寒假里在网络教研中受到的启发，将作业设计的灵感运用到自己的寒假备课中，给学生提供表现自己、发展自己的机会。 　　董老师还非常有心地为孩子们设计了丰富多彩的寒假作业，使学生的阅读、探究、实践、想象等多方面思维得到发展。 　　讲座之后，鹤壁市松江小学罗宏钟老师进行了点评，其他老师也积极地参讨论，交流自己的的学习感悟。 　　鹤壁市松江小学罗宏钟老师：今天有幸聆听董小莉老师《“双减”之下语文分层作业和创新作业设计》，让我领受益匪浅。董老师从分层作业设计提升学生潜能和创新作业设计激发学生兴趣两个方面进行阐述。董老师设计的分层的作业，能够激发学生的活力，发挥学生的主观能动性，点燃学生的作业兴趣，点亮学生的作业自信，点化学生的作业实效。既落实了双减政策要求，又做到了提质增效，值得我们学习。 　　新乡县京华社区小学梁千昭老师：今天聆听董小莉老师《“双减”之下语文分层作业和创新作业设计》，让我领略了一位名师的独道见解，这次讲座给了我思想上的触动，认识上的升华。 董老师在教学实践中，关注学生间的差异，量体裁衣，不同层次、不同梯度地设计作业。A类基础性必做题，B类提升性选做题，C类拓展性挑战题，结合各类题设置作业量、作业要求、完成作业时间的分层；增强作业趣味，弘扬作业个性，创新实践作业，加强作业探究性，从而让创新优化作业得到落实，减量提效，培养学生语文核心素养，提高综合能力，学生得到成长。董老师设计的作业，有目标性，围绕教学目标设计作业，聚焦核心素养；有多样性，形式灵活多样，根据学习内容设计基础练习、阅读、摘抄、习作、综合性学习等多感官参与的不同类型的作业；有趣味性，符合学生年龄和心理特点，生动有趣，不机械，让学生在完成作业过程中产生愉悦的情感体验；有创造性，教师依据课标研究教材，遵循规律研究学情，精选、创编作业内容。 我们老师中有些平时每天忙于上课、批改作业，在教学中只想着向前赶，只想每天把课时落实，每天把任务完成。今天听了董老师的讲座，我认为我们在教学中要及时真正地反思起来，学生在一天的学习中，在作业中，是否有巩固和提高、体验和感悟、实践和收获，作业是否成为学生的成长点，我们要有“静待花开”的耐心和信心。 董老师通过分层作业创新设计，着眼学生潜能，种下兴趣种子，培育创新之花，结出语文果实。这是多么令人向往的教学！感谢李老师创建的这么一个学习提高的机会，感谢董老师的精彩分享。“双减”的主要目的是促进学生全面发展、健康成长。让我们惟实励新，精进臻善，在作业设计上躬耕不辍，孜孜前行。 　　新乡市实验小学杨玉莹老师：非常感谢董老师的精彩讲座！董老师从“双减”之下语文分层作业和创新作业设计两大方面进行了阐述。分层作业的设计从多角度着手，从作业量、作业难度、作业要求以及作业时间来设计，真正做到了以生为本，因材施教。在作业难度分层中董老师讲到了，大单元融合分层作业设计，注重培养学生的创新精神和实践能力，除了让学生打下扎实的语文基础之外，还注重开发学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进了学生的持续发展。董老师还结合寒假里在网络教研中受到的启发，将作业设计的灵感运用到自己的寒假备课中，给学生提供表现自己、发展自己的机会。董老师还非常有心地为孩子们设计了丰富多彩的寒假作业，使学生的阅读、探究、实践、想象等多方面思维得到发展。通过本次教研活动，也让我重新审视了自己布置的寒假作业，在作业创新方面还需要再下一些功夫。再次感谢董老师的精彩分享！ 　　新乡市外国语小学崔菁蕾老师：双减背景下的分层作业设计，董老师非常有自己的特色。董老师根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个人差异和不同学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。董老师从“分层作业设计，提升学生潜能；创新作业设计，激发学生兴趣”两个方面进行分享。作业作为课堂教学的有效延伸，在设计作业的时候，不仅要针对不同类型的学生布置不同层次的作业，还要注意课内课外相结合，书本知识与实践操作相结合，从一刀切的作业走向多元化、多层次作业，才能真正提高学生的语文核心素养。董老师非常用心，认真汇编了分层作业本，有每课的练习，有单元复习，将语文作业分为a类基础性作业必做题，B类提升提升性作业的选做题，C类拓展性挑战题，根据孩子们的差异有针对性的布置作业。在给学生打下扎实的语文基础的同时，注重开发学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进学生持续发展。作业的设计要有智慧性，创新性，与生活联系，更要关心时事，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。弘扬作业个性，发挥学生特长。每个学生都是一本多彩的书，一首动听的歌，教师要有发现美的眼睛，要给每个学生展示自己的舞台。创新实践作业，激发学生思维。加强作业探究性，提高综合能力，树立大语文观，整合各科的课程，立足课本，放眼课外，让学生成为发现者。董老师这种细心专研的精神非常值得我学习，这个互相学习的平台非常难得，感谢，感谢所有辛勤付出的老师！ 　　此次网络教研活动，思维的碰撞，灵感的火花，使老师们受益匪浅。落实“双减”工作才刚刚开始，还有很长的路要走。我们将在李桂荣校长的带领下，继续在教学实践中探索分层作业设计的实效性与可操作性。回眸而望共反思，集思广益谋质量，实现学生不再“畏难作业”、老师不再“发愁作业”。 时间：2022年2月12日策划：李桂荣 主讲：董小莉主持：杨玉莹点评：罗宏钟宣传：杨玉莹