《匠人精神:幸福教师的成长之路》——“赓续百年初心担当育人使命”寒假师德师风教育活动学习笔记

自由自在

为进一步推进教师队伍思想道德素质建设，加强师德修养，更新育人观念，提升育人水平，2022年2月11日，桑村镇中心小学南校区组织全体教师继续参加全市“赓续百年初心担当育人使命”寒假师德师风教育活动。 中国教育学会班主任专委会副秘书长、江苏省特级教师、南师大硕士生导师冯长宏教授作的《匠人精神：幸福教师的成长之路》专题报告，让老师们疑窦顿消，豁然开朗。冯教授不仅让我们理解了“匠人精神”，也让我们明白了如何在教师岗位上做一位真正的“匠人”，如何做一名具有“精（专注）益（传承）求（创新）精（卓越）”匠人精神的幸福教师。 　　冯教授用实例诠释了什么是匠人精神，列举了国外工匠摩西奶奶、香奈儿以及我国现代化建设中涌现出的大国工匠锤子手机创始人罗永浩、“一生献给儿童”的李吉林、把毕生精力献给教育事业的魏书生、“一生只为做好一件事”的唐云增等人的感人至深的匠人精神。 　　教师缘何需要匠人精神一一在这个问题上，冯教授向我们列举了当下教育界存在的师生矛盾尖锐的现状，如河南平顶山一男童朝女同学吐口水事件，泸州市合江县学生一人犯错被班主任惩罚全班学生的“诛连”怪象，安徽桐陵的周安员老师跳江自杀的问题、陕西商洛老师辱骂学生事件，等等。通过这些事例不难看出，我们的教师身上普遍缺乏匠人精神。 　　教师如何炼就匠人精神一一在冯教授看来，教师要炼就匠人精神，无非就是做好心里的活儿、脑里的活儿和手里的活儿。 　　最后，冯教授总结道，无论是教师还是家长，原有的管教孩子的指责、惩罚、恐吓、威胁、羞辱、打骂、唠叨、利诱这些“旧工具”已经过时了，换之以家庭会议、鼓励、拥抱、只做不说、启发式提问等这些“新工具”，要用新工具替代旧工具，促进教师的专业化成长，促进孩子的健康发展。 　　老师们认真聆听，专心记录。讲座中，冯教授妙语连珠，理论与实践相结合，频频和老师们互动，赢得了学员们热烈的掌声。 　　教育是一门慢艺术，需要小火慢炖，急不得，需要不厌其烦，诲人不倦。教育不是一蹴而就，可能会出现“反复"现象，教育不容浅尝辄止。 　　一名教师，也是一名工匠，必须脚踏实地，从点滴做起，积沙成塔，集腋成裘。我们的教育固然需要教育家，但更需要大量的一线教师。既然做不了教育家那就做一个实实在在的“教书匠”，将“工匠精神"带到工作之中，为国家培养更多的优秀人才。