《放手游戏发现儿童》太阳花幼儿园线上读书分享第四期

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读书是世界上门槛最低的高贵举动，它改变你的容颜，丰富你的思想，提升你的逻辑谈吐，在阅读上，花的每一秒都会沉淀成将来更好的你。在这里，我们共读好书，分享感悟，碰撞思想，品味读书的美好与力量。 教研准备 2月6日，在范老师的组织下进行第四次读书活动第二次线上教研，每个成员积极参与会议，在会议中各自领取任务分工合作，积极筹备，确保更加高效，聚焦的开展本次教研。 　　老师们认真研读书本，从整洁美观的读书笔记可见老师们对本次教研活动的高度重视以及一颗求知若渴的心。 2月8日19：20，线上读书分享会在虢老师主持中正式开始。 书籍领读 　　由倩倩老师带领大家领读《放手游戏，发现儿童》第三章—— 放手观察与发现 第一节放手与退后章节观点提炼：1.安吉幼儿园课程的放手就是保证儿童拥有以下的权利：（1）儿童在大量游戏材料中能够选择他们自己需要的材料；（2）儿童可以自主选择与谁一起游戏，选择和多少人一起游戏，甚至选择独自游戏；（3）儿童自己决定游戏中时间的安排；（4）儿童自主决定如何游戏；（5）儿童也可以选择不游戏。2.放手游戏中教师的角色：（1）在提供开放环境与丰富材料的基础上；（2）为儿童创设一个宽松，具有安全感的游戏氛围；（3）鼓励支持儿童按照自己的节奏挑战自己，相互合作，探究解决问题；（4）不控制，不干扰儿童的游戏；（5）相信儿童的才能和潜力，让儿童能够毫无顾忌地投入到真游戏中去。3.最大程度的放手：（1）在游戏前教师不能规定玩法，设定具体的游戏目标；（2）游戏中教师不能凭主观意志去干预、干扰游戏的发展和进程；（3）教师必须克制自己，不去随意介入儿童游戏；（4）让儿童感到：自己能够掌握自己的小世界，有能力妥善解决摆在面前的问题。4.最小程度的介入：（1）教师以最敏锐的反应淡定地靠近儿童；（2）教师适时的，不能影响游戏进程的方式介入；（3）教师不直接告诉儿童如何去做；（4）让儿童充足时间自己解决问题；（5）最大程度的放手去观察儿童是否可以自己解决以及是如何解决的。 第二节观察与发现章节观点提炼：1. 如何观察游戏：（1）定区域观察；（2）定个人或小组观察；（3）定材料观察。2.发现儿童会做什么？（1）会在游戏中呈现喜悦与投入的状态；（2）会自如转换游戏类型；（3）会创造性地使用材料；（4）会进行自我保护；（5）会自我调整游戏难度；（6）会对游戏进行表征和反思。3.怎么做观察？（观察路径）（1）明细观察视角；（2）方式多样（录音、录像、照片、文字）；（3）记录实况，还原真相；（4）及时梳理、评价。4.观察后怎么做？（调整策略）（1）及时跟进（物质、经验）；（2）及时共情（共同反思）；（3）理论补给（寻求对策）；（4）完善并跟进。 互动研讨 　　本次教研主要围绕以下六个问题展开，老师们根据在书本中学到的知识点，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和以儿童为本的教育理念，展开了生动而热烈的研讨。1.放手游戏后，儿童不会玩怎么办？2.游戏持续一段时间后，儿童的游戏水平迟迟没有变化，水平没有提升，怎么办？3.放手游戏后，教师在游戏前还要不要做准备工作？4.游戏场地上有这么多的儿童，教师应该观察谁？其他没有被观察到的儿童怎么办？5.积木游戏区，儿童搭着搭着就不搭了，去玩别的游戏，可以吗？6.观察时总抓不住游戏中的亮点怎么办? 安吉游戏教研中，大家相互学习与研讨交流，各抒己见，思维碰撞，智慧流动。每一次学习，都是为了做孩子们健康成长路上更好的启蒙者和引路人，不断学习，不断成长！ 专业引领 　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，教师的专业成长离不开实践反思、同伴互助和专业引领。针对本次教研活动，袁园长从教研前准备、教研过程、教研结果三个方面进行了总结与点评，肯定了大家的前期准备充分、研讨过程精彩，专业成长明显，也对大家提出更高的期望：一定要树立终身成长的意识，不断学习专业知识，提高自身的专业素养，成为专业过硬、业务精湛的专业型教师。 心得体会 　　业精于勤，荒于嬉，不断学习，热爱生活，热爱工作，日积月累皆深情，是太阳花幼儿园每一位教师对孩子最深的爱！ 太阳花幼儿园欢迎您的加入💖宝贝热线: 88305166 / 17708466756关注⬇️