<p class="ql-block"> 东风随春归 发我枝上花</p> <p class="ql-block"> 落实“双减”精神，要从提高课堂质量出发，提高课堂质量，要从教师认真备课开始。宾县第五小学校一直严把教师备课关，每一个学期的教案书写都有清晰明确的要求。瞧！新春的气息还弥漫在城市的大街小巷，我们的老师已经开始为新学期做准备了！</p> 蓄力假期 发花枝上 <p class="ql-block"> 精心备课，是上好课的前提，真正备好一节课，是教师聪明才智的体现，每一节教案都应该凝聚着教师的智慧与心血。按照县教育局普教股的要求，教师恢复手写教案。五小的教师们，充分利用假期时间，精心研读教材、深度解读文本，以生为本，设计科学合理的教案，为新学期的教学做足充分的准备。</p> <p class="ql-block"> 我校的假期备课分两部分进行，即“单元设计”和“课时设计”。</p> 云端相聚 碰撞智慧 <p class="ql-block"> 我校“单元设计”采取集体备课的形式进行，集体备课是集众人智慧采众人之长，可以提高教学效率，实现资源共享。我校以科研课题《培养学生深度学习能力的实践研究》为背景，通过集体备课的方式，在研讨中不断发现、总结培养学生深度学习能力的策略，使备课方式不断走向规范化，课堂教学趋于精细化，教师的专业素养也得到快速地提升。假期老师们在云端进行了单元备课，小小的屏幕跨过空间，连接了彼此的思考，在碰撞中产生了新的智慧与火花，生成最优单元教学设计。</p> <p class="ql-block"> 单元备课仍然采取深度单元备课方式，主要从大单元着手，进行“确定主题”，并进行主题解读：明确《课标》要求、教材内容、学科素养、对学情进行分析；根据以上分析，制定“单元学习目标”，进而对本单元的学习活动进行“单元学习规划”，要从学习活动的设计中体现深度学习的落脚点。</p> 个人备课 百花齐放 <p class="ql-block"> 上个学期末，为更好的落实县教育局普教股对教师备课的相关要求，林校长设计了《宾县五小课时设计模板》 。改变了以往的教学设计元素，精简了一些项目，使教案书写更简洁。</p> <p class="ql-block">亮点一：改“教学目标”为“学习目标”，两字之差却充分体现教学理念的转变，站在学生的角度思考“我要学什么？我能学会什么？我怎么才能学会”，由“我要教什么”变为 “学生要学什么”，由“教案 ”升级为“学案” 体现“以生为本”的理念；</p><p class="ql-block">亮点二：纵向地看学习活动有三条主线：</p><p class="ql-block">1.教师的教学环节及内容呈现：这样的设计使教学目标更明确，直接呈现本节课的知识点，在实际教学中更有实用性；</p><p class="ql-block"> 2.学生的学习活动及学法指导：直接设计学生为完成学习而参与的活动，为学生搭建获取知识的阶梯，落实“过程与方法”的目标，培养学生深度学习的能力； </p><p class="ql-block">3.教师的评价点拨：教师要思考为学生进行可持续发展的评价、质疑与点拨，引领学生的思考逐步深入，培养批判性思维。</p><p class="ql-block">横向看，体现在每一个教学活动中师生之间的角色互动及各自发挥的作用，以及在这一活动中深度学习的落实情况。</p> <p class="ql-block"> 新的教案设计可操作性更强，更有实用价值，但对教师将带来新的挑战，教师将从以往的“备流程”转到“提炼知识点”“备方法”“备评价”，没有认真的思考，是不会有高质量的教学设计的，没有高质量的设计，将不会有高质量的学习发生。期待老师们能够认真思考，提高学生学习效率，培养学生学科素养。</p> <p class="ql-block"> 娟秀、工整的书写是老师们认真的工作态度的最好体现。</p> <p class="ql-block"> “双减”减的是负担，提的是效率，升的是质量。潜心研究教学改革新生态，强化课堂质量意识，夯实常态化教学规范，立足课堂主阵地，课堂提质从教师备课开始。</p>