<p class="ql-block ql-indent-1">读书是教师最好的修行，它反哺着教书育人，催化着教育教学。读书是最长远的备课和最好的教学准备。只有学而不厌，才能诲人不倦，永葆教育的初心和情怀。这个寒假，小店区第二实验小学的语文老师们积极参加“共读一本书”——《语文寻意》读书活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《语文寻意》是特级教师李竹平文本与课程探索的智慧结晶，解读方法+实践课例+群课设计，向一线教师呈现文本解读与教学设计的范本。文本解读和课程设计，都是语文老师的看家本领。</p><p class="ql-block ql-indent-1">特级教师李竹平巧妙地将这两者结合在一起，并认为语文教学是一个寻意的过程。这个过程，则由文本解读生发，指向“一节课或文本本身学习的解读”“单元整体目标有效落实的解读”“教师课程创造和建构的解读”。本书从单文实践、单元解读、群课设计三个维度出发，通过作者的代表性课例，向一线教师呈现文本解读与教学设计的范本。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">由点及面，点面结合：单篇课文+单元整体+群课设计，全方位展现小学语文文本解读的课程体系；层层递进，环环相扣：课文文本解读深度落实于一线课堂之中，理论与课例融合，方法与实践并举，为老师呈现文本解读服务于课程建构的典范之作；厘清课标，生发课程：紧扣统编语文教材课标，深入解读从一上到六下的学段总体目标，将不同学段的语文要素落地于课堂设计之中，发现语文教学的寻意之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">村上春树曾说：“读书的真正意义，不在于100%的复制，而是在于那1%的邂逅。”老师们边读、边思、边记，边悟。阅读，带来的不止是心灵上1%的触动，更多的是一种思维上的碰撞。于是，老师们认真写记着自己的读书笔记与感悟，让智从书来，慧泽心灵（精彩摘录）；让馨香遇见，笔落指端（读后感悟），让成长看得见。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学无止境，行在当下。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育，是一次面向远方的修行；</p><p class="ql-block ql-indent-1">阅读，让老师在专业发展的道路上走得更远。</p><p class="ql-block ql-indent-1">读书使人快乐，读书使人有所思，读书</p><p class="ql-block">更使人有所获。让阅读成为我们最美的生</p><p class="ql-block">活，让书香气成为教师身上最灿烂的光芒，</p><p class="ql-block">让我们捧起书来阅读，做一颗颗“读书种</p><p class="ql-block">子”，指引孩子阅读的前进道路，也引领我</p><p class="ql-block">们自身的成长。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p>