<p class="ql-block"> 为推进271BAY支持下的大单元整体学习全面落地，提升学校课程、课堂育人水平，打造课程领导力强、育人水平高的专家教师团队，营造浓厚的课程研究氛围，实现精品学程全覆盖，保证每一个学程能用、好用、能达到出版的水平，再次提升教师、成长学生，打造品牌学科，潍坊实验中学政治学科为期5天的寒假课程研究活动拉开帷幕。</p> <p class="ql-block"> 上午8:00—10:00，普通高中思想政治课标组核心成员、北京中学特级教师张莉老师结合学程中存在的问题，以“大单元整体学习学程如何更好的在课堂落地”为题给老师们做了指导和培训。张莉老师指出，修订完善学程文本、实现课堂的落地实施要做到以下六点：</p><p class="ql-block">1、模块整体设计要坚持核心素养导向。单元负责人进行主题会商，依照课标，做好总体架构，遵循螺旋式上升、循序渐进原则划分单元主题，以培养学生核心素养为导向设计大单元整体学程。</p><p class="ql-block">2、针对单元整体设计中的问题进行会商，步步为营，各个击破。设计之前要对学情进行把脉例如学生的困惑、疑问、盲区、误区、成长烦恼、思维开发点、思维品质点、情感共鸣点、价值两难处等等。</p><p class="ql-block">3、结合单元整体设计内容、情境、问题、任务、评价等明确学习目标。目标撰写过程中要注意大小目标互相关照、逻辑一致、各要素应用聚焦目标、以学生核心素养为导向，简单理解即从学情出发----目标确定---到路径推进----到资源、方式选择与应用——都指向单元目标的达成。</p><p class="ql-block">4、单元整体设计，拟选能够牵动贯通内容、情境、问题、任务、评价学习议题 。“议题”撰写过程中要生动、有情境、有内容、有态度立场，要注意总分议题互相关照、逻辑合理、各要素应用从属总议题，注意素养立意。</p><p class="ql-block">5、单元整体设计，活动安排注意顺畅合理。活动也应互相关照，衔接自然，前后呼应，问题嵌入，提供参与机会，做好过程小结评价，坚持素养导向。活动设计注意互相借力，聚焦问题，结合环节特点，尽可能留给学生空间和活力展现的机会，注意师生共同做好小结反思，促进目标达成，提高素养。</p><p class="ql-block">6、单元整体设计，情境故事 真实合理简约。恰切的情境载体，可以让学生在思考问题和观点表达有话说，有体验和感悟。</p><p class="ql-block"> 听完张莉老师的报告，老师们收获满满。</p> <p class="ql-block"> 接下来韩守青主任对两个标准（271BAY支持下大单元整体学习学程资源高质量创编以及课堂高效使用标准）进行培训。韩守青主任强调，大单元整体学习学程设计必须体现以学生为中心以学生思维训练为主攻方向，学习目标、学习任务、学习活动全部以学生为中心来叙写、来设计，所有学习情境、资源，充分链接学生已有认知经验、社会生活。</p> 下午和晚上老师们按照集团要求和安排，跨校组成研究共同体，分小组进行研究。以下是老师们在研究过程中的精彩瞬间。 不知不觉一天的研究结束了，老师们仍沉浸在研究的快乐中...... <p class="ql-block"> 最后，韩守青主任为今日优秀个人发放奖品。👏👏👏</p>