冬日暖阳共享书香——记皇冠中学语文教研组线上寒假读书交流活动

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苏霍姆林斯基说：“读书不是应付明天的备课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。”教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。作为教师，应贯彻终身学习的理念，利用寒假时间多读书，提升自己，促进成长。皇冠中学语文教研组利用寒假积极开展“与书籍对话——教师大阅读活动”，不仅活跃了教师的精神生活，而且进一步提升了教师的专业素养。 寒假与书的对话 　　寒假伊始，为了能够快速提升教师的学科素养和能力，皇冠中学语文教研组组长于英华老师就制定了寒假读书计划，要求青年教师建立两个读书群，每天读书打卡，保证读书的有效性和即时性。 　　要求全体语文教师积极读书，写好读书收获。推荐阅读书目，包括《重构作业》《语文命题技术研究》《中小学表现性评价的理论与技术》《学习、教学和评估的分类学》《我就想浅浅地教语文——肖培东》《王君语文创新教学十一讲》等。 寒假揉在纸上的绚丽 　　一杯香茗，一抹阳光，一本小书。阅读，静下心来，收获满园春色。 　　寒假，两个青年教师读书群分别邀请了凌琨主任和于英华组长作为指导员，带领青年教师读书。她们率先垂范，身先士卒，勤读书，做笔记，成为青年教师学习的榜样。 凌琨主任读书笔记 英华老师读书笔记 英华老师读书笔记 英华老师读书笔记 英华老师读书笔记 英华老师读书笔记 　　青年教师纷纷加入读书的队伍，捧起书本，遨游书海。 王铭铄老师读书笔记 张颖老师读书笔记 张颖老师读书笔记 于巧慧老师读书笔记 蔡兴老师读书笔记 蔡兴老师读书笔记 周玉宁老师读书笔记 周玉宁老师读书笔记 于喜波老师读书笔记 于喜波老师读书笔记 王璐璐老师读书笔记 王璐璐老师读书笔记 寒假语文教研组线上读书会 　　读书不觉已冬深，一寸光阴一寸金。书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻,它都不会抛弃你。为了进一步提高教师素养，丰盈自身，1月29日，我校语文组举办了线上寒假读书交流活动，王春霞副校长、教研组长于英华老师以及语文组全体老师参加了此次活动。 　　晚上7点，会议准时开始，围绕近日的读书感悟，于英华老师首先做寒假前期读书情况的展示和介绍，对寒假前期的读书活动的开展给予了肯定，并表达了期待。她还向大家展示了自己十几天的阅读收获，以及开发出的核查表、等级量表、活动嵌入量规的设计流程图等，让大家眼前一亮。 　　接下来，青年教师畅谈自己的读书收获。王铭铄老师从经典中考试题中收获到要在真实的语境中考察记忆性知识，古诗文阅读要注重思维过程，现代文本阅读要与国际接轨。于巧慧老师在假期里与王君老师展开了一次对话，在对话中针对不同类型的文章，我们要抓住不同文本特质，给文本进行精准定位，设计不同的课堂，还要深入解读文本，披沙拣金，学会断舍离，学会聚焦。张颖老师着重分享了《中小学表现性评价的理论与技术》中表现性评价与教学之间的关系，强调评价在教学中的重要地位，从真实情景出发，围绕目标，进行教学设计，使得课程——教学——评价成三位一体的关系。肖培东老师的书给蔡兴老师带来了一段幸福的旅程，从简单的课堂导入中，感受到了肖老师的智慧和对学情的精准把握。周玉宁老师结合《散步》与《老王》《散步》《老王》《狼》感受到可以真正让巧妙的课堂设计从云端完美回落到文本上来。王璐璐老师从肖培东老师的自读课上获得了启发，她提到，自读课要深入，深在要贴合单元教学目标，要对课型、文本有正确深入的解读；自读课要浅，教学设计简约，课堂要能够让学生浅浅的学，深深的悟。总之，青年教师深刻认识到，作为老师，我们要树立现代教育观；在教学过程中,应更加注重培养学生多方面的能力,尤其是阅读的习惯。养成好读书、读好书的习惯。 其他老师也纷纷晒出自己的读书感悟。 　　会议最后，春霞校长总结了年轻老师们的发言，她提到多读书，读好书总是没有错的，文本解读是一堂好课的关键，课堂上简单的智慧来源于深刻的底蕴，要学习各种方法与理论，要做到理论与实践的相结合，这些都是语文的本质。紧接着，春霞校长表达了对年轻人的期望，她提到读书带给了我们深刻的体会，每个人都在读书中找到了自己继续前行的方向，期待着老师们的读书的收获最终能够落地、生根、发芽、结出硕果，我们有着孜孜以求的精神，用我们的实践去努力，践行，相信2022，我们的语文课堂一定会呈现百花齐放、硕果累累的姿态。最后，她表达了对整个语文组的祝愿。希望每一位老师都能够做到热爱、坚持和突破，心中有爱，认知自我，发现自我，厚积薄发！语文组，真好！期待2022，做更好的自己！ 　　读书使人优美，分享促进感悟。这次读书交流活动为促进教师专业成长搭建了一个特殊平台，以阅读的方式为自己充电，用笔尖书写厚厚的“读书笔记”，在分享中领会，在分享中提升。