诗意三皮在辛丑

诚慧容

《赴一场苹果之约》 “教师节于我而言，儿时的记忆就是苹果香”。这是泰州医药高新区党工委（高港区委）书记叶冬华在医药高新区（高港区）庆祝第37个教师节主题活动上的开场白。因为时年十一岁的书记在随父母参加第一个教师节庆祝大会时，不知哪位叔叔给了他一只苹果，这可是他第一次独自一人享受了一只大苹果呀，所以至今口齿留香、记忆犹新。 “教师节，苹果香”寓意着“平平安安、硕果累累、赠人苹果，手有余香”。 是呀！ 一个苹果对于学生来讲，不就是要在老师的循循善诱下让其一生健康、平安、结出硕果吗！不就是要“文明其精神，野蛮其体魄”吗！ 一个苹果对于老师而言，不就是要把平凡的教书育人工作终身实践之吗！不就是要桃李满天下、春风遍人间吗！ “在我眼里，教育绝对不是把孩子的大脑塞满，而是要去把孩子内心深处的那盏灯点亮”叶书记说。 是呀！教育的本质在于唤醒，教师的职责在于“燃灯”，教师的使命就是要当好中华民族“梦之队”的“筑梦人”。 叶书记要求作为教师应时刻牢记“横渠四句”－－为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 为天地立心，就是要落实立德树人根本任务，为党育人，为国育才。 为生民立命，就是要全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的合格建设者和可靠接班人。 为往圣继绝学，就是要传承好高新高港的文脉，呵护好读书人的种子，登东皋以吟啸，入崇化而修身。 为万世开太平，就是要教人求真、教人向善、教人爱美，更是要许党、许国、许万世、许生民一个更加美好的未来。 医药高新区（高港区）的发展蓝图已经绘就，融合之后的教育已经拔锚起航，站在历史的机遇点上，全体教育人唯有赴一场“苹果之约”，让“苹果香”滋润到每一个学子的心灵深处，让芬芳桃李开遍“泰州特区”每一片热土。 高高相叠垒高原，高上加高攀高峰。 《枣林探花》妩媚枣林湾，美景步步连。园艺世博会，百花盛开艳。锦簇秀经典，山水透廊前，赏心观世界，漫步喜留恋。 　　《正月初四首游凤栖湖》梅花吐蕊送冬归，野鸭戏水迎春回，碧波微荡映塔影，风铃摇曳梵音脆。 　　《初心不泯，向大先生行》 又是一年教师节，没有快乐只有忙碌。忍着脚踝剧痛，思考些写点什么。 我没有荣耀，没有光环，从前是一名普通老师，如今是一名普通教育工作者。我羡慕鲜花和掌声，但我更期待对一线普通老师的关怀和善待。回首自己三十二年走过的教育之路，没什么值得炫耀的，唯有那颗装满情怀的心可能会给后辈们以爆笑。 初心一：考第一 1990年我分配到刁铺中心小学任教四年级数学，一个班六十多名学生，那个时候只有一个想法，就是要在全镇期末统考中得第一。目标确定，奋力前行。秋学期统考，如愿摘桂。记得放寒假前的时候，我们几个考第一的年轻人拿着得到的几十元奖金到饭店狠狠搓了一顿，事后还被校领导说有点张狂。以后的几年，只要是统考，决不让第一旁落。 初心二：争名气 1996年组织上提拔我担任刁铺镇镇西小学校长，该校是镇区西边三个村小合并而成的，首任校长可是中小常务副校长去担任的。面对美丽的精致校园，我的想法就是要让镇上的百姓看得起我们乡下学生，要让乡下学生充满阳光，要让学校有名气。方法就是从艺术入手，向课堂要分。爱唱好跳的我，凭借自编的《今天是个好日子》带领一群泥猴子跳着灯笼舞冲出刁铺，跳稳港区。勇于改革的我，借科研发力，在课堂求变，曾一举多得六个年级8个科目的全镇第一，碾压中小。一时间镇西小学名气大震，得到了“一头狮子带领一群羊打败了一只羊带领的一群狮子”的美赞，因此区文教局将学校更名为刁铺中心小学分校。咱乡下学生也拥有了“中心”二字。 初心三：传真经 2004年的第一场雪没有来晚，对于身处美丽的西部边陲察布查尔锡伯自治县的我来说，十月中旬就抓住了雪花。自8月24日来到县一小后，一个多月我已听遍了所有老师的课，并都坦诚进行了交流。十月底，漂亮的美女校长为六年级数学犯愁，一个差班的数学老师因病必须得休息。解忧神器非我莫属。以后的三个月，我的课堂每天都有了监督员，无论哪个学科的教师，无需预约只要愿意均可直接坐进来。少先队活动薄弱，咱就组织个主题队会请全县来观摩。送教太远，咱就连上两节不同学段的课再外带讲座与全县数学老师交流。时间太短，咱就陪城区几所小学的校长双休日温酒看雪谈教育。从孩子们依依不舍的眼神中，我看到了效果。从老师们绵绵不绝的话语中，我充满了感激。伊犁河谷，察布查尔布哈，我的第二故乡。 初心四：谋位置 “高港现象”是对我八年教科研工作的回报。建区之处，高港学校基于乡镇校基础，无论是师资还是内涵还是影响力均无法与其他市区抗衡。作为教研室主任的我，就是要把我们的教师推向更高一级的比赛平台，市二是参与式，市一是必须式，省二是努力式，省一是奋斗式。自从2005年小学数学学科首登省级赛课舞台，至2013年6月止，我区各学段多学科在省级课堂教学比赛、基本功比赛中大放异彩，获奖比例跃居泰州第一，“高港现象”美誉自此而来。 课堂教学比赛只是一个方面，更重要的是要有自己的研究特色。“科学认读”是高港教育引以为豪的巅峰之作。十多年的研究，从潜能识字到整体阅读，时任省小语会袁浩会长用“震撼”评价了我们对全省的开放活动，2009年五月的鲜花是属于我们高港小教人的。 09的省“五严规定”逼着初中教学要尽快转型，减负体质增效，我们做到了，特别是2012年的中考高港开启了成绩新时代。有了成绩，自然就有了话语权，原本不敢说话的“小老弟”，终于能挺直腰板平视周边。 初心五：树品牌 2014年那个骄阳似火的七月，出去溜达一年的我突然出任口岸实验学校筹备组组长，从老港中到新口实，从纯初中到九年一贯，从城区到城郊结合部，面对新挑战，我带领着老港中的原班人马和从口小自愿加入的28大员开始启航。“让我们大家都出彩”是办学理念，“诚慧容”是精神内核，“办一所值得师生终身回味的学校”是实践目标。 第一年，从书堆里解放出来的初中孩子们被体育节惊呆了，被圣诞老人逗晕了，被元旦嘉年华嗨翻了，被登山节震住了，被毕业盛典迷倒了。原来，初中还可以有别的模样。就这一年，中考，一举夺得主城区中考状元，斩获三名省泰中首届创新人才班名额，初战告捷。 第二年小学部加入，五大核心素养横空出世，生本课堂、走班课程、每周秀场、团结就是力量体育盛世、帽子节、童话节等更是让乡村孩子和外来务工子女感受到自愿分流的选择是多么无比正确。第三年，初中中考成果逆袭。 三年时间，作为首任校长，我实现了三年内泰州市小有名气的目标。“口实”虽不好听，但“诚慧容”已深入师生们的心田。 初心六：创佳绩 百花满园方有春。回教育局担任副局长后，角色改变，又让我有了新目标，那就是无论分管什么工作不是做好而是做优，为区域教育的优质发展付出全力。 分管安全，每天是如履薄冰如坐针毡，真不知意外和明天哪个会先来，六年来，一切平安，并获得江苏省平安校园示范区荣誉。 分管基础教育，极力打造泰州市素质教育“5＋2”工程的高港样板，童话节、合唱节、足球联赛、跑操和自编操、研学实践等等，无一不在落实立德树人根本任务，无一不在培育学生素养，分管四年，泰州市素质教育“5＋2”工程第一名是对我们全体基教人的高度认可，八个江苏省基础教育内涵建设项目是对学校内涵建设的充分肯定，省情景剧比赛一二等奖、省初中生田径比赛苏北片第一名、班主任基本功比赛省二等奖等等是素质教育的真情回报。 分管职社，面对校外培训机构和小区配套园两个专项治理，咱迎难而上主动出击，校外培训治理经验得到省推广并获得高港区骏马奖，小区配套园治理在泰州市率先完成。 分管督导，精准施策导督并举，一不小心荣获江苏省义务教育优质均衡发展区，连续两年获得泰州市政府督政考核第一名，并获得区创新创优一等奖。 分管发展规划，在区委区政府的春风雨露下，这两年学校建设井喷呈现，在建工程超过前十年总和。 每个阶段目标不一，到其初心一定是育人、全面育人。在每个阶段，那个“咱”或是那个“我”决不仅仅是我个人，而是同一阶段与我一起战斗的普通同行者们，因为信仰我们一起前行，因为目标我们一起流汗，因为追求我们一起忘我。 “功成不必在我”，但“功成必定有我”。哪怕没有一次站到追光灯下，哪怕没有一次被表彰嘉奖，哪怕年度考核都是称职，咱无怨无悔，咱初心永恒。 “生而不有，为而不恃，长而不宰，功成而弗居”。 离退休不远了，不知还有没有机会返回三尺讲台。如果没有，那我就等着报国家“银龄计划”吧，总要让那教育情怀有地儿落下吧。 习总书记期望老师要做“大先生”，先生之大是需要用一生去追寻的。那三皮先生就再出发吧，向着大先生而进发。 值此第37个教师节来临之际， 祝所有没有被表彰的老师们节日快乐！！！ 祝与我一路并肩走来的同仁们节日快乐！！！ 祝所有老师节日快乐！！！ 老师，您辛苦啦！ 《辛丑春分踏青之二》翠茗湖畔喜鹊闹，樱花谷里俏枝妖，山水相映仙人磨，诸葛铺就平安道。 　　《辛丑登圌山之二月二十二》春雨春风春色新，瑞山瑞水瑞峰静，云缥雾缈报恩绕，登高景明心神宁。 《“睡眠令”能否催眠》 今天打开微信看到最多的就是教育部发布了“睡眠令”，从最迟睡觉时间、确保睡觉时长、学校早上课时间、作业量和完成时间等方面提出了明确要求，可谓是想学生之所想、急学生之所急，其初衷与唐江澎校长一样是说了个大实话、强调了一个再普通不过的常识。可想而知，教育部既明察秋毫又忧心如焚。 学生能睡觉吗？不能。家长第一个不答应。凭什么别人家的孩子能挑灯夜战，而我家的却要按时睡觉。凭什么别人家的学生可以顶着星星上学，而我家的却要日上三竿才到校。 学生能睡觉吗？不能。教师第二个不答应。这么早就睡觉，为何不多刷几道题、多背几页书。这么晚才到校，大好时光不是浪费了吗？殊不知“一日之计在于晨”吗？ 学生能睡觉吗？不能。校长第三个不答应。不刷题，分数能提高吗？没分数，学校能生存吗？唯有加班加点才能出成绩。别的学校都在千方百计加班加点，我们凭什么不去拼呢？ 学生能睡觉吗？不能。基层行政主管部门第四个不答应。区域内高考成绩、中考成绩、录取本一人数、录取四星级高中人数、平均分等等指标如果不能高于周边市区，如何对得起当地党委政府的重视、支持和关心呢？学校间不按统考分数又怎能排出个一二三四呢？ 所以说，学生不能早睡，必须早起，只有“闻鸡起舞、悬梁刺股”，才能“出人头地、状元高中”。 2017年东部强省教育厅曾发布推迟中小学早到校时间的文，其目的应该也是要让学生能多睡一会儿，可结果呢？一纸空文，说笑而已。 这几年到校时间是越来越早，放学时间是越来越晚，学生睡觉是越来越难（因为作业还没完成）。很多初、高中生是凌晨睡去、清晨醒来。 业内业外、圈内圈外，均知道是在摧残学生，可“剧场效应”呀，没办法呀，只能是昧着良心、违背常识追分。 一纸令的初衷都是好的，为何没能执行好？关键是没有后续。 如果，把学生没能按时睡觉纳入全国督导举报系统。 如果，把学生没能按时睡觉纳入高质量发展考核指标。 如果，把学生没能按时睡觉纳入纪委监委查处项目。 如果，把学生没能按时睡觉纳入安全生产监管责任。 。。。。。。 学生是人民的一员，以人民为中心，也得以学生为中心。这不是口号，而应该是实实在在的去做。 只有把学生当人，将来才能成人。 执行教育部的“睡眠令”，难吗？不难。 核心还是提高学校课堂教学质量、提高在校时间内的学习效率、提高校内作业的有效度和针对性。 所以说，落实“睡眠令”在于各级各类学校，在于真心为学生的老师，在于有良知的校长。 三皮先生决不是站着说话不腰疼。 他三皮一直强调“请让学生多睡一会儿”，对任何加班加点的行为均不待见。在担任九年一贯制学校校长时，一是坚决不准许学生早到校，每天我不到学校大门口，保安不得开学校大门；二是针对初三作业多的问题，公开承诺“如果学生超过十点半还没睡觉，家长有权制止学生再做作业”，并公布手机号为举报电话；三是不延迟、不变相加班加点，本着“一切活动皆课程”的理念，想着的是如何让学生在校活动更丰富，想着的是三年、六年、九年能给学生留点什么。实践证明，中考成绩不差，三年两状元，差生巧逆袭。 提高分数不能以牺牲学生的健康为代价。办好人民满意的教育不仅仅是要有高分，更重要的是要有德智体美劳全面发展的人。 让学生多睡一会儿吧！ 让“睡眠令”真正催眠吧！ 《五一打卡凤栖湖》芳菲四月百花艳，碧波泛舟水云天，禅心空静风铃脆，慈悲喜舍菩提殿。 《辛丑春分踏青》春风拂波柳梢新，微澜清荡脆鸟鸣，灿花争艳芳华美，擂鼓振翅己自勤。 《跪羊图》 《跪羊图》是宝岛台湾知名音乐家李子恒创作的一首佛教歌曲，目的是激励人们孝顺父母、行善行德，宝岛内很多学校都以此曲教育学生。 第一次听到该曲是2016年的12月，那是在宝岛花莲的慈济大学附属中学，思考着“慈悲喜舍”的慈济校训，聆听着娓娓动听的《跪羊图》，我的心一下子安静了。沉浸在这样的歌曲怎能不让人懂得感恩、行善助人呢！ 2017年8月，在太平洋边的慈济大学附属中学，我们口岸实验学校的十多名学生与慈济同学一起用歌声共同演绎了《跪羊图》，为五天的友好交流画上圆满句号。那一刻大家的心都是那样的寂静，感恩父母，感恩世界，感恩带给我们的一切。 至此，《跪羊图》成为了我手机家庭号的铃声，每天洗涤、净化着我的心灵，时刻提醒我向善积德、助人感恩。 今天是西方的感恩节，好多人都在朋友圈表示感恩父母、感恩朋友······ 可惜的是，来自美加的感恩节才不过四百年不到，而中华民族的感恩却绵延不断了数千年。伟大勤劳的炎黄子孙从来不屑用一个节来刻意表达感恩之意，而是在日常生活中时时处处给予劝导、提醒、引领，不仅仅是感恩父母朋友，更多的是要感恩世界、感恩国家。这些在《诗经》《易经》等先秦书籍中均有体现。 近日刚好重温五经之首的中华优秀国学，听着导师讲座，又有了新的认识。 “风天小畜”，虽讲述的是小有积累、温饱问题，但阐述的是两个正确的选择，一是继续努力，二是蓄积德施，也就是说要懂得感恩、施恩，小有成就千万不能忘记“来时的路”。 到“火天大有”，虽说是大有收获、大丰收，但必须富不忘本，要懂得回头报恩，要回报帮助过你的人。 再到“山天大畜”，已经蓄积得足够多了，需要隐含停止、及时休整，更需要蓄德报国。也就是在大有蓄积后精神文明也得跟上，培养美好品德，积聚广博知识，更好地报效祖国。 因此三皮先生浅悟：感恩可不可以分为三个层次。 一是感恩父母，这是生命之恩。这也是一般人对“感恩”的理解。 二是感恩周边，这是成长之恩。在我们的一生中有朋友、有过客、有贵人、有对手，但无论何人均是相遇即有缘、缘来必有恩。 三是感恩党和国家，这是立足之恩。身逢两个百年的复兴盛世，我们有何理由不“何天之衢”呢！ “羊羔跪乳”“乌鸦反哺”以及“投我以木桃，报之以琼瑶”等莫不是中华祖先的教育智慧，故事浅显寓意深刻，朗朗上口传承千年。哪是那些忘恩负义的清教徒所能比的。 讲好中国故事，传承千年文化，才是育人之正道。 　　《辛丑登圌山之二月二》桃红柳绿早春艳，慈航普度圌山间，开耕时节初心拾，征程奋斗勇向前。 《课程的本真样态》 “课程”在我国最早见于唐朝，是孔颍达著疏中的“伟业”，是朱熹眼中的“功课及其进程”。在西方是拉丁语中的“跑道”，是英国教育家斯宾塞的“学习的进程”。 三皮先生的课程观一直认同“课程是育人的最原生状态”这一思想，一直坚守“一切活动皆课程”这一观点，一直在期望我们身边学校的课程能够有最本真的样态。 三皮先生认为： 课程实施关键在于“做”，要知道做什么，怎么做，做到什么程度。 一是做什么？事实上这就是学校领导层对“课程是育人的最原生状态”的深刻理解和顶层设计，要真正从学生的需求和发展出发，建立起以学生为中心的原生学园。 所谓课程是育人的最原生状态，一是要立足是要立足于学生全面发展这一根本目标，这是要求、是规则，不能左、不能右；三是要立足于全员过程发展这一根本路径，这是方法、是底线，不能急、不能漏。扬子江小学（口岸实验小学）的“长江课程”就进行了完美的诠释。从长江文化到长江精神，每时每刻均在渗透中华优秀传统文化和核心精神。从长江美食、长江舟桥到稻作文化、长江古城等，每个主题均是学科先行、整合研究、融合展现，均是小组合作、共同探索、自主呈现。这样的课程，看似付出很多，但它真正是在引导学生全面发展、全员发展。这样的课程，相对于狭义的学科课程来讲，是学生喜欢的样子，是有深度的过程，是可以令学生终身回味的。 二是怎么做？需要恪守“坚持”二字。教育是慢的艺术，一蹴而就的不是课程，一做就扔的更不是课程。既定的目标需要久久为功，而成功就在于把原本复杂繁琐的事做得简单而平凡。扬子江小学从原先的1.0版四位一体活动课程，到2.0版四季主题课程，再到3.0版长江课程，名称变了但研究的核心没变，内容丰富了但学生的主体没变，课程深刻了但育人的初心没变。这样的一场开放活动，与其说是几个月的精心准备，不如说是六年来的倾心积累。这样的坚持，体现在每周秀场，体现在课前一辩，体现在生本小组，体现在教师学院。只有坚持了，才能有收获。 三是做到什么程度？就是要做到课程的最本真状态。就是学生眼中有亮光、心中有理想、手中有技能、口中有善言、脸蛋时刻笑。就是要在操场上看到矫健的身影，要在舞台上看到自信的表达，要在课堂上听到争辩的声音，要在走廊上听到甜美的歌声。 中小学课程最本真的状态应该体现在学生身上，这从扬子江小学的全面育人展示上找到答案。答案就是操场上那五彩缤纷的集体操，就是教室里那神情闪烁的生本课，就是活动室里那丰富多样的走班组，就是梦想舞台上那博古通今的追梦人，就是那“诚慧容”大厅里创意无限的帽子秀。这样的课程怎能不让每个孩子都出彩呢！ 虽未亲临，但从实时朋友圈已为之震撼；遗憾未到现场，但为口实小师生点赞。 课程的本真样态不是理想，它正在扬子江小学的每一位师生身上闪光。 《江畔落日》周行入酉近黄昏，迟暮未泯照红尘，自强不息天行健，洒得余晖大道轮。 《江边芦苇》蒹葭苍黄透秋水，苇荡映晖泛轻舟，大江东去情何在，护得眼眸作清流。 《行走·阅读·品悟》 今天是阅读节，思考着写点什么？ 转念一想，连续四天的苏南和浙江考察，不就是在边行走边阅读吗？ 行走于优质均衡之路，阅读着每一所学校的魅力；行走于集团化办学之路，阅读着合力办学的魄力；行走于教师管理改革之路，阅读着诠释教师价值的活力。 行走在教育人的“金句”中，阅读着办好人民满意教育的潜力。 “金句”1:最美的学校在农村。（常州武进、宁波江北、浙江海盐） 义务教育优质均衡在硬件投入方面的重点应该是学校建设，特别是农村学校建设。对最最普通的老百姓来讲，就是家门口要有优美优质的学校。优质，需要多措并举、久久为功。而优美，就在于各级政府的投入。 常州武进，乡镇给力，建最漂亮的校园给孩子。宁波江北，最美村小，用形态各异的木屋解决功能室面积不足问题。海盐，一校一策，彰显政府之力。 “金句”2：让学生浸润在学校文化之中。（海盐、江北、苏州相城、武进） 四天参访了八所学校，每所学校的校园文化都给考察团留下了深刻印象。 校园文化是什么？是办学思想和育人目标的物化，是润泽学生三年、六年或是九年的环境，是引领学生成长的精气神，是助力个性发展的课程，是多年后学生回忆起的那个“魂”、那个“根”。 在打造校园文化上，几个县区都不约而同的采用了“学校构思～专家提炼～专业设计～课程同步～预算报告～分步实施”的办法，每年都单列出一千多万元专项资金用于陆续打造出一个个精致校园。 无论是城市还是农村，学生看到的不再是一个个“口号式”的标语，而是无时无刻浸润其中的氛围。 “金句”3：每个校长要能滔滔不绝。（海盐、江北） 校长能滔滔不绝其实是一个校长的基本功，不知从何时起大多数学校的校长滔滔不了了，不是不会说，而是没得说。一个整天只把头埋在分数里的校长，除了能说“我们学校考了多少个重点、我们均分全市第一”等之外，还能有其他的吗？ 海盐、江北两地教育局抓对了路。能滔滔不绝的前提是有得说，有得说的底气是真正做，真正做的核心是育人观，育人观的落脚点是全面发展，全面发展的要素是课程、课堂、活动。 一个校长如果时刻想着孩子的未来，如果时刻想着教师的未来，如果时刻想着学校的未来，哪能不努力去做呢？哪能不对自己学校的育人过程如数家珍呢？ 十多年前，在推进我区“科学认读”实验时，我们就提出“做起来再说、做起来想说、做起来能说”的三步走研究策略，“能说”就是指向研究者的“滔滔不绝”，更指向校长们的“独立见解”。 做是说的基础，说是做的精华。 做课程，做活动，做仪式，做心理，方能“做”而论道； 说理念，说方法，说过程，说成效，方才滔滔不绝。 入夜，始终有一盏灯照亮着孤独的行路人，回味着普洱的醇香，前行。 《天禄湖秋色》知风劲草依秋水，蒹葭护眸引神游，斑斓渐透佳人色，觅得桑榆空静悠。 《立秋》金桂知秋一杯茶，寒蝉悲歌落叶下，热散心静愁无处，习习凉风远桑拿。 《最可爱的人》 不知从何时起每年的今天成为了中华大地的“送礼物”日，顶着“吝啬鬼”的罪名我追完了《跨过鸭绿江》，宏伟史诗巨片，看得热血沸腾、爱不释手。 片尾小文工团员朗诵了魏巍老师的《谁是最可爱的人》，片中画面对三年的艰苦战争进行了闪电式回顾，一个个可歌可泣的英雄，一场场惊心动魄的战斗，一轮轮斗智斗勇的较量，无不让人肃然起敬。 伟大属于中国人民志愿军！伟大属于中国共产党！伟大属于中国人民！ 抗美援朝作为新中国史的重要组成部分，理应要认真学习。 作为一个70后，我们可以说是读着红色经典长大的，我们这代人深受爱国主义教育，打小就对解放军无比崇敬。 记得小时候如果能得到一枚军帽上的红五角星或是一把军壶，一定会藏在自认为保密的地方，决不想与伙伴分享。总是憧憬着如果我是一个兵多好呀！ 杨根思、邱少云、罗盛教、黄继光等战斗英雄我们先是从小人书上得知，然后从课本上了解，他们的英雄事迹深深的印在了脑海里。所以当初中读到《谁是最可爱的人》时，场景随即出现，认同感油然而生，不要老师讲解，早早的就熟背完全篇。这，应该就是长期熏陶的作用。更应该是教育的效果。 二十年前，这篇美文被悄悄移出课本，红色经典类文章也逐步被删除，有时代发展的原因，更有教材编写者的原因。二十年前，第八次课程改革拉开帷幕，“一纲多本”好像成了课改的主战场之一，部编太“老、旧、土”，干脆就省级自编，美名其曰“X教版”，其实是少数人发了课改财。 二十年来的课程改革成效如何，心知肚明。但有一点可以肯定，现在的学生对抗日战争、解放战争、抗美援朝战争等历史是知之甚少，如果有所知的话其主要来源恐怕不外乎“XX神剧”亦或初中历史的死记硬背。 党中央英明！ 从现在起在党员干部中开始党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史“四史”教育，可谓是及时雨。 作为学校教育应该主动跟上，应该成为学“四史”的主战场之一，应该把学“四史”贯穿于整个教育过程中、贯穿于各学科学习中，应该用一个个鲜活生动的故事撬动弱小的心灵，应该用一次次刻骨铭心的活动震撼幼稚的思想，应该引导学生从小确立正确的世界观、人生观和价值观，为党育人、为国育才。 教育，不能再缺位、再错位了。 今天是情人节，情人，应该是属于“最可爱的人”序列吧。那情人节，我们为何不向最可爱的人致敬呢？ 《淳化有感》纯正平和鼎天下，敦厚教化浪无涯，爷台反击民本色，沟壑塬横天然吧。 《830礼包》 830，惊喜日。 先是一大早教育部送出了“加强考试管理”礼包，估计拍手欢呼的除了学生，其他没有了。再是下午国家新闻署送出了“加强网游管理”礼包，估计拍手称快的是家长和老师，其他也没有了。 可以说，这两个礼包是“双减”政策组合拳的重要组成部分，是“五项管理”的延续和补充。作业、睡眠、读物、手机、体质、考试、网游就像卫星补网一样，直指学生过重负担的症结所在，织成了七星环绕的“双＋7”减负体系。 对“考试”的管理不是新鲜事物，江苏2009年出台的“五严规定”就有了明确要求，可说了等于没说，“试”照考，只不过穿了“限时作业”“阶段练习”“过关测验”等马甲，原本在高中才有的周练、月考、联考、统考等不仅没有减少，反而成为初中的常态，甚至下延到了小学。到近期已经是“唯考理真”“累试不厌”“分分要命”。 这次，教育部可谓是站在学校定政策，既对考试的功能进行了重新定位，又对考试命题组织提出了要求，还对考试结果的运用进行了明确。更重要的是把原先的“马甲”全脱光了，什么“区域性、跨校际”，什么“周考月考单元考”，什么“测试测验、限时练习、学情调研”等等全部曝露在大庭广众之下，让“考”的理由无言以对。 不考了，最不欢迎的估计是教育管理者。因为没有了区域、校际比拼的“分数”资本，没有了炫耀、自大的“成绩”优势，没有了考试至上的考核法则。 不考了，最不适应的估计是教师，特别是初中教师。没有了月考，那些个初三考点怎么能渗透到初一呢？没有了排名，学校下达的指标怎么能知道阶段性完成了多少呢？没有了考试，那多出来的课后延迟服务、晚自习、甚至周六开放日要干些什么呢？ 不考了，最不能理解的估计是家长。学了不考试，咋能知道学习效果呢？结果等级制，又咋能知道自家孩子的排名呢？ 三皮先生认为：加强考试管理，减少考，不是没有了评价，而是要求学校、教师从促进学生发展角度出发建立全面评价机制。 从学科学习质量看，如果把学生的课堂参与、问题发现和解决、互学互助以及课内外独立作业等情况列入评价体系，是不是能激励学生把注意力放到课堂上、精力集中到知识探究上，从而提高课堂学习效度呢？ 面对“不考、少考”，需要走的路很长，但又迫在眉睫必须应对。 期待教育管理者的大智慧，期待所谓的抓教学质量团队的大转型，更期待一线老师在提高课堂“教”“学”效率上的大突破。 《辛丑登圌山之黄金周》瑞峰傲立五山巅，报恩西林禅心见，秋实硕果大地子，过往序章启新篇。 《“521”＋“小满”》 三皮先生一直把“520”理解为大爱，因为“您”是对别人的尊称、有着“你们”的含义，所以在担任校长期间曾经首创了“520师爱行动”。而对于至爱总觉得还是用“521”更为贴切，它直接、朴实。 今天适逢“小满”节气，满而不损，满而不盈，人生小满，最好。 爱一个人亦是如此，小满，最好。 可在这全民焦虑的时代，“小满”能满足吗？ 可以说绝大多数学生家长都不满足，因为“521”的缘故，父母为孩子付出了全部，怎能让孩子以“小满”来回报呢？所以，要压担子、加重量，要抢在别人前面“学”，要能够在每个阶段都收获满满。 因而，不管学校怎么减负，学生负担总是不断增加，以致极端事件层出不穷。 这是真正的“521”吗？ 不是。正如《小舍得》里子悠怒吼的“你爱的不是我，你爱的是满分的我”。 那真的没有真正真心爱孩子的吗？ 有。 是谁呢？ 是党中央，是习总书记。 就在5月21日下午，习总书记主持召开中央深改委第十九次会议，讨论通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。 会议指出，义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。要深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方式，全面压减作业总量，降低考试压力。要鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求。 我们平时表态得最多的就是要：增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。 现在党中央习总书记亲自为孩子的作业负担把脉，亲自部署了减轻学生作业负担的要求，亲自指导了课后育人的方式。 难道我们教育管理者、组织者、实施者和家长们不应该遵照执行落实吗？ 作业做多了，不是“满意”，往往是“满招损”。 培训学多了，不是“收获”，恰恰是“盈则亏”。 爱孩子，就是要给爱留有余地。 不求圆满，但求自满 不求美满，愿得小满 　　《辛丑登圌山之正月十六》新柳翠绿御春寒，枯木独秀赞玉兰，雨露均沾育万物，天地无私大道现。 　　《迎“烟花”看“双减”》 “烟花”即将登陆，全体严阵以待。 “双减”重磅出台，酷暑突变寒冬。 对于校外培训机构而言，这个夏天很冷； 对于学生和家长而言，这个夏天在降温； 对于学校而言，这个夏天是持续高温。 有道是：一方缺，一方兴。 过去十年是校外培训机构蓬勃发展的十年， 过去一年是线上教育突飞猛进的一年， 学校教育的政策性缺位，给了学科类校外培训机构发展的空间和机会，家长可谓苦不堪言。 现在要整治了，学科类校外培训机构需要立即转型，否则就只能关门大吉。 现在要回归了，重心无疑落到了学校身上，可学校教育准备好了吗？ 在各个城区，名校热持续升温，名师热方兴未艾，由于“升学导向”和“高分情结”，家长对名校、名师的追捧远大于对培训机构的选择，教育“内卷”不会因为学科类培训机构的远离而弱化。 如何解决呢？三皮先生认为： 一是在重拳出击学科类校外培训机构的同时要把“双减”中另一减“减轻学生作业负担”真正落到实处。 作业负担的根本性源头是课堂效率低下。因而，减轻作业负担要紧紧抓住“提高课堂教学质量”这个“魂”。 作业负担的导向性源头是考试命题偏怪。命题人为了显示所谓的“学术水平”往往是在偏题上动脑筋、在怪题上做文章，学的不考、考的没学，导致教师在没有夯实书本知识点的前提下一味追偏求怪、无度拓展。作业失去了巩固的效能，而变成了拔高拔高再拔高。因而，中考指挥棒功能非常重要。 作业负担的关键性源头是教师设计作业能力弱。过渡依赖课外辅导资料、依赖统一的导学案，丧失了对所教班级学情的了解，丧失了对自己所教课时效率的了解，以数量谋质量，以做题代方法，囫囵吞枣，不接学气，高耗低效。因而，真正要让老师自己独立设计作业，设计分层作业，要切实提高教师作业（命题）设计能力。 二是要真正办好每一所学校，让老百姓在家门口“上好学”。 集中优势资源办一所或几所所谓的名校，与国家“优质均衡普惠发展”要求背道而驰。不是所有人都能进区域名校，不是普通老百姓都能有办法进区域名校。办好每一所学校才是关键。 三是要从根子上改进评价考核制度。一考不能定终身，一考也不能以偏概全。评价的标准应该坚决落实到德智体美劳全面育人、全面提高学生素养和能力上。不管哪一级考核，如果只把标准或权重紧盯在分数上，负担就不可能减轻。 好喜欢前天的天空，蓝蓝的天上白云飘，那些云朵是多么的自由自在呀！ 《意禅》深山密林隐古刹，拾级陡坡读摩崖，灵山飞来菩提久，不惹尘埃总为他。 《致敬！张桂梅！》 楷模张桂梅再次登上了人民大会堂领奖台，只不过这次是坐着轮椅被推上去的。 她是人，更是神，她用那份执着创造了平民办教育的神话。没钱，去募捐、去讨。没人，去动员、去劝返。 她是人，更是病人，她用那份顽强创造了与病魔斗争的奇迹。二十多种病疾在她看来都“不算个事儿”，十多万的药费与其吃进肚子不如捐给学校。 她是人，更是楷模，她用那份坚守树立了立德树人好教师的标杆。她的目标是让每个女生都能走出大山，都能改写人生坐标，都能掌握自己的命运。 张校长是平凡的，点滴事迹震撼着每一个人的心灵。 张老师是伟大的，涓涓爱心支撑起大山里女孩的明天。 读着张老师的育人故事，思绪万千。 思考一：恩情，用一生去回报。 张老师的人生转折点是从大理调到华坪后，在她人生最艰难时县委书记、县长、副县长均伸出了援助之手，是全县人民合力捐款挽救了她的生命。 这一恩情对张老师来讲，唯有以更加“无我”的大爱来回报。 所以，她要报恩，她要努力做好几十个孤儿的“妈妈”，她要把向她一样普通的女孩送出大山，她更要她的学生成为懂得感恩的人。这一报，就是二十多年，且还在继续。 授人玫瑰，手留余香。 思考二：梦想，用终身去追寻。 办高中学校哪有那么简单，办好一所高中学校哪有那么容易，但张老师办成了、办好了！ 为了办成女子高中，可以想象出张老师跑了多少次教育局、磨破了多少嘴皮子、哀求了多少企业家。办学许可、招生资质、招生计划是前提，不然就是非法办学。经费来源、教师招聘、硬件建设是关键，不然就会举步维艰。育人目标、教学方式、管理手段是核心，不然就难出质量。这些，张老师都解决了。凭借她的韧劲、辣劲和拗劲，免费女子高中已经独树一帜。 梦想的乳名叫“吹牛”，梦想的远方叫“真牛”。 思考三：改变，用毕生去实践。 张老师是要改变山区女孩的前途与命运，是要改变“底子差就学不好”的“差生论”，更是要改变农村教育的现状。 女子高中无入学门槛，只要愿意就可来读。这是无法想象的一个招生方式。不通过中考，达不到高中录取线，怎么能读高中呢？而张老师就这样招生，不仅招进来而且学得好。这是不是让众多星级高中汗颜呢？ 张老师办的是普通高中，她要通过高考让孩子们进入一本、双一流大学，只有这样达到她的目标。那为何没有想过去办一所职业高中，让女孩子们学点技术不一样可以脱贫致富吗？恐怕，张老师是出于“中等职业学校学生难以跳出本地，从根本上改变人生”这样的考虑吧。 从张老师的成功可以看出，学校在城市还是农村，教师有编制还是没有编制，经费有多还是少，这些都不重要，只要勇于改变就能结出硕果。 《易经》云，天下唯一不变的就是“变”。 白岩松曾与张校长做个约定，十年、二十年把这项平凡而伟大的事业做下去，张校长担心的回答“我会不会失约啊？”但她又说“我会跟他们一起，战斗到我最后一口气！” 今天是元宵节，在这团圆和美的日子里，三皮先生向敬爱的桂梅先生致敬！ 祝您身体健康！事业更旺！ 2021年2月26日写于三皮斋 《雨水杂想》 今日雨水，辛丑年第一个节气，春节后第一个上班日，虽“春雨贵如油”，但还是希望“立春天渐暖，雨水送肥忙”。 杂想一： 《尔雅》曰：“天地之交而为泰。”天地和同，联手“酿造”雨水，所以春之水为泰。“春”字体现阳光，“泰”字体现雨露，皆是万物所需。“甘雨时降，万物以嘉。”身处水城泰州，适逢甘露之期。 据剧透，正月初九泰州市新春第一会将是“办好人民满意的教育”推进大会，会上将公布市委市政府支持教育发展的十多条意见，上家门口的好学校、推进义务教育优质均衡发展、提高教师待遇、减轻师生负担、实施评价改革等社会关心的教育热点难点问题将被一一破解，补短板强弱项，泰州教育迎来了“及时雨”“破冰期”。雨露滋润，万物生发。未来泰州教育可期。 杂想二： 有人说，立春是春天的奏鸣曲，雨水是进入春天的变奏曲。雨水时节，又迎来了新学期的开始。春节前，教育部陈宝生部长在2021年全国教育工作会议上指出“要抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质五大管理”要求，应该说是为全国中小学新学期管理工作划出了重点。 东风化雨，春气博施。春天以阳光雨露施予万物，彰显博爱精神。对被作业压得喘不过气、一有空闲就想睡觉的那群可怜的孩子来说，是多么渴望陈爷爷的东风能化作绵绵春雨，浇灌回这些个打蔫的花朵，多么渴望变奏曲能奏出和谐的乐章。 保证睡眠的前提是要有时间睡觉，能有时间睡觉的前提是不能有太多的作业。 “小学作业不出校门”意味着要改变“传统的家庭作业观”，要改变教师“不布置点回家的书面作业就好像没完成当天的教学任务”的思想；同样意味着以辅导家庭作业为主的校外培训机构需要转型为个性化辅导，查漏补缺适度提高才是有效补充。 “初中作业不超纲”意味着作业设置要能以本为本，一题多变、一题多解，要重思路轻解题，重积累轻刷题；意味着命题人员要吃透教材，把握导向，真正发挥考试指挥棒作用，为切实减轻师生过重负担服务。 春寒料峭，乍暖还寒。 祥泰之州教育大会将吹响春天奋斗的号角，在教育春天的征程中怎样的雨水才是人民一员－－学生满意的呢？ 雨媚风娇，莺飞草长。 《小舍得之题思》 近几天听得最多的就是关于《小舍得》的话题，在全民教育焦虑的当下，这部片子可以说是激起了大多数家长的共鸣。怀着好奇心，我也开始了追剧。 看着看着，我就在遐想： 一向争强好胜的子悠妈妈，为了能让孩子保住金牌班，面对钟老师当众责骂子悠引发众怒而选择了“没什么大不了的呀”，淡淡而过。这算是“舍得”吗？ 鼎鼎大名的金牌设计师欢欢爸爸，为了能让欢欢进入竞赛班，放弃了自己的设计主张，主动找提出违背设计原则的甲方方总，应允堆砌方总的奇思妙想。这算是“舍得”吗？ 早就退休闲赋在家的设计院副院长南叔，为了外孙和外孙女能分别进入金牌班和竞赛班，先后两次去找李副区长。这算是“舍得”吗？。。。。。。 虽才看了几节，估计能与“舍得”搭上边的桥段还有很多。 该剧名为《小舍得》，避开网络评论，我就在反复琢磨“小舍得”三个字。 世人皆说：有舍才有得。那“小舍得”是想“稍微舍舍就有小得”还是“稍微舍舍就要大得”呢？ 越想越觉得不对劲，只得救助度娘。 度娘曰： “舍得”一词的解释是“愿意付出，不吝啬”。 又曰：“舍得”最早出自《了凡四训》，“舍得”者，实无所舍，亦无所得。 既然愿意付出，那哪有“大付出”与“小付出”呢？ 既然实无所舍，那哪有“小舍小得”或“小舍大得”的结果呢？ 从剧情来看，“舍得”的核心是“得”，是为了“得”而“舍”，是期望“舍”而必须有所“得”。这哪里是“舍得”的初心，纯粹是强烈的功利目的。 佛祖倡导信徒要“慈悲喜舍”，舍就是放下，既然放下了何必又去想在世间能得到什么呢。如果要有“得”的话，那就应该是得到“空”了吧。 回到剧情，舍了是真得到了吗？ 欢欢进了竞赛班，可零基础呀，结果是听不懂、跟不上，再好的“母慈子孝”也变成了“鸡飞狗跳”。 子悠妈妈全身心扑在儿子的学习上，可在家长会上，等来的却是儿子面对全班家长和同学大声发出的“我妈不爱我，她爱考满分的我”、“想做自己的事为何就这么难呀”的心声。 一句“我都是为了你好”，不应该成为违背教育规律和孩子成长规律的借口。 三个字“小舍得”，应该是想唤醒焦虑中的家长，教育有道、成长有道，遵“道”而行，方成“大道”。 《独傲》独步夏日傲群芳，招蜂戏水满池塘，玉盘盖下躲尖角，洁身不染尘世藏。 《小舍得之侃名》 古人云：赠子千金，不如赐子美名。 可见，自古以来国人就对名字给予了较大期望。好的名字就像一幅画、一句座右铭，时时刻刻提醒你叫什么，你要成为什么样的人。 细细品味《小舍得》，剧中的人名也好，单位也罢，好像都有着深层次的寓意。 子悠，不知是不是出自《诗经》“青青子衿悠悠我心”？如是，则父母是把孩子当恋人，是一生的至爱。如果没有这层意思，则从字面讲，是希望孩子悠然自得、远离忧愁。可惜，怕什么来什么，没有了童年的快乐哪会悠悠然呢。 欢欢，一个简单得再简单不过的名字，寄予了父母对孩子欢欢喜喜、快快乐乐的期望，过得简单平凡即好。可是，当佛系父母转身鸡妈后，欢喜快乐就一扫而光。 超超，超越自己、超越姐姐、超越父母，时刻激励奋进着。值得庆幸的事没有能成为子悠第二。 米桃，“桃之夭夭灼灼其华”，亦或“桃李不言下自成蹊”。桃者，三年磨一剑，树干结实，桃木避邪，桃果甜蜜。所以，她是从乡下来的天使，淳朴、厚道、不服输。 钟益，终身受益。可惜，德不高，身不正，虽能授业解惑，但不能传道。误人终误己。 张雪儿，天使教育家，其教育理念、教育方式和教育追求就像白雪一样，洁白无瑕，可塑性强。哪一个孩子不是从一张白纸开始塑造的呢？关键是要遵循发展规律，适合的才是最好的。 风帆，有着扬起希望的风帆之意，学校是什么？不就是孩子人生启航的港湾吗，从这里扬帆远航。同时也有一帆风顺之意，可在人生路上这只是美好期待，不经历风雨哪能见彩虹。 翰林，从名字就可看出是学霸汇聚的地方，古代的翰林可是大儒云集之处，如今的这个翰林是升学利器，靠好生源博得的所谓名校而已，只知分数，不识学问。 古人又云：赐子美名，不如授子一艺。 名字，终究是给予的期望，再美的名字没有自我奋斗只不过是几个字罢了。 回到片名《小舍得》，舍去什么呢？又想得到什么呢？有时真的无法说清。 故悟: 世人皆言要舍得，不知取舍难抉择， 倘若真想称心事，唯有利他天道合。（一部电视剧引发了连续多天的闲思，纯属个人自乐也） 《画乡》匠心就地巧造景，避暑入画似神明，执简驭繁化腐朽，顺势而为天地应。 《小舍得之家庭教育》 今天各大媒体“逼”出了成都49中学生坠楼真想，孩子的成长需要多方共同发力，决不能简单推给学校。 在这一点上《小舍得》作了很好的榜样，没有把孩子的问题强加给学校，而是极力塑造了几个不同的家庭教育典型，引发观众去对标对表。 子悠妈妈是典型的“鸡妈”，出身贫寒的她坚持“只有自己创造的才是真正拥有的”奋斗理念，从幼儿园起就一门心思花在培养子悠身上，英语、奥数、阅读。。。但凡与提高成绩有关的都必须抢占先机，至于对孩子的爱好则熟视无睹，起初还能作为调节的手段，随着成绩下降则断却了一切爱好。在规划孩子未来是俨然一个家教专家，头头是道，事实上还是心虚、底气不足。这样的教育家长自己辛苦不说，搞得孩子被动接受，随着年龄增长必然爆发反抗。 欢欢爸妈起初是一对“佛系”，对孩子要求不高，快乐就行。所以这时的欢欢还真是“欢乐”，给人一种清醒脱俗之感。可随着几次考试的倒数和大多数同学参加课后培训的现实，首先是爸爸慌了，他堂堂一个高材生主动担负起辅导重任，心想：就这么些个内容还不是轻轻松松搞定。可当面对半天只做了一道题、一晚上把橡皮撕碎、反复讲了都不会的宝贝女儿，他终于忍不住发怒了。好在他还能及时调整自己，告诫自己，虽说“不是以前的爸爸了”，可对孩子没有带来多大伤害。当欢欢妈妈闪亮登场辅导后，形势突变，一个比子悠妈妈还激进的“鸡妈”横空出世，欢欢的苦日子终于降临了，以至于母女反目成仇。 虽说该剧结尾两个“鸡妈”都有了改变，可那只是编剧的理想主义而已，面对今后的中考、高考还是没能解决家庭教育问题。 众多实践证明，在孩子的成长过程中家庭教育的作用至少要占60％，其余的学校教育占30％、社会影响占10％。这不是为学校推脱，而是说明家庭教育至关重要，再好的外部条件和环境只是外因，家庭是内因。 如果不是子悠妈妈剥夺了他踢足球的时间，抵制了他所爱好的昆虫培育，子悠是不会得臆想症的，也不会反感上培训班的。那样的话，子悠一方面可以成为学霸，另一方面可以成为球星和昆虫月学家，可是他妈妈不懂，差点葬送孩子的前程。 如果欢欢爸妈一如既往的“佛系”，欢欢完全可以成为“超级女生”，完全可以成为有影响力的小主持人。可他们选择了常人之路，一条自己都没准备好就仓促上阵的鸡飞狗跳之路。欢欢成绩差在哪里？老师都已指出是基础薄弱。可两个高材生却逼着连基本题都不会的宝贝女儿去啃奥数，这是标准的自讨苦吃。一将无能，累死三军。欢欢是对自己的成绩不满意，想要上进，可不能无视基础一下子拔得太高呀。越学越不会，越学越厌恶，哪能有进步呢？ 一个家庭正确的教育观是引导自家孩子成长成才成人的核心。 家庭教育对于家长而言最基本的是陪伴，要让孩子在前行过程中不孤单；最关键的是认清自家孩子的能力水平，做到目标靠谱、有的放矢、激发兴趣、培育爱好；最重要的是走进孩子心灵，知道孩子想些什么，渴望些什么，多交心少冷漠，多赞扬少责怪；最长远也是最急迫的是养成好习惯，好习惯受用终身，习惯养成需要家长言传身教，榜样力行。 应该说，《小舍得》在某种程度上是家庭教育的反面教材。 每个家长都希望自己的孩子成龙成凤，却不知最终的标准是什么。 力之所及，顺其自然吧！ 《幽境》隐入蹊径享幽静，回味香茗绕神清，杳霭留下烟雨里，荡涤微尘心空净。 《小舍得之暴风雨》 两天前就得到要防范暴风雨的通知，也按要求作了周密部署，可今天也就下了点零星小雨。大自然的暴风雨擦肩而过了，《小舍得》里的暴风雨则接踵而至。 暴风雨一：子悠的愤怒 奔波于金牌班、大神班、英语班等各个培训班的子悠对培训产生了厌学心理，由于表现不佳被大神退学，后到钟老师那里参加小班辅导，可由于本质已厌学常被老师批评，其心理问题已越来越严重。终于，在妈妈要没收他的昆虫器皿时，他愤怒了。之后，择数杯他撕毁了试卷、掀翻了课桌，母子间不可调和的矛盾全面爆发。长期的陀螺生活，让他产生了臆想症，只能和幻想中的另一个自己“小龙”为伴。最后，在医院，他愤怒到极点，对着妈妈怒吼着“我不想见到你”。 这是一个长期被压制的孩子的反抗，他没有了喜爱的足球，没有了喜欢的昆虫，平时没有朋友，除了赶班学习其余什么都没有。正如他自己怒吼时说“上了翰林还有重点高中，上了重点高中还有清北交复，何时是个头呀！” 暴风雨二：米桃的反抗 由于受不了欢欢在学校累次对待自己的软暴力，米桃在放学排队欢欢没发给她告家长书时，她主动去抢告家长书并推了欢欢。回到家，受到了来自父母的责怪。这时，压抑在心底的委屈一下子爆发了出来。在老家上学，别人家孩子被欺负了总有父母去讨说法，而她与奶奶妹妹相依为命，只能忍受着。到了城里，与父母一起了，可在学校受了不公平对待，到头来还要被父母责怪，在她幼小的心灵里是无论如何都想不通的，所以她也成了愤怒的小鸟。任何一个孩子最不能接受的就是“被冤枉”。 暴风雨三：欢欢的愤怒 一个原本活泼开朗的女孩自从被逼学奥数和接受爸爸妈妈的先后亲自辅导后，逐渐发生了变化。特别是钟老师和妈妈联合起来利用米桃来刺激她后，她的心理渐渐扭曲。她开始把怨气撒到米桃身上，冷淡、不理睬、教唆同学一起孤立。。。这样的冷暴力比直接欺凌更具杀伤力。在她故意不发告家长书两人发生推搡后，她没有意识到自己的错误，被逼着去道歉时也是照父母的话说，很显然这时的欢欢也已迷失方向。她只知道，现在的妈妈不是以前那个了，现在的妈妈只需要一个学习好的她，而对她的其它情况则熟视无睹。所以，她心中的怒火也喷发了。 三个孩子接二连三爆发出的狂风暴雨，让家长傻眼了。在家长自认为所做的事情都是为孩子好时，却无形中把孩子推到了自己的对立面，甚至推向了无底深渊。 米桃再聪敏伶俐本真善良，也需要有温柔的怀抱，她太缺少关爱了。 欢欢爱唱歌善创作就是学习底子薄，在基础不牢的情况下硬学奥数，与其能力水平极不相称，她怎么能学得好？虽说经过一个暑假的钟老师强化培训考了个开学考并列第一，可这不是她的真实水平，很大程度上是钟老师的精准应试罢了，开学后必然退步，果然到期末只得了C。而欢欢妈妈却被一次好成绩遮住了双眼，就认为自己的女儿有能力去冲一流了。妈妈太渴望成绩，太想自己的孩子能一飞冲天了，所以她与钟老师商定了榜样刺激法。殊不知，这时的孩子已经在厌学的路上越陷越深，越刺激就越反感，越刺激就越迁怒于米桃。两个孩子友谊的小船就在被刺激中触礁了。 子悠由于产生厌学心理所以成绩开始下降，可子悠妈妈只知道送他去赶班，却看不到孩子的心理变化，表面上是围着孩子转，实际上两人的心理距离已形同陌路。 由三个孩子刮起的十二级大风可以看出任何一个孩子的心理都是在变化着的，而且是悄然无声的在突变。 一是压力山大。家长对成绩的无度加码，让孩子胆战心惊、无所适从。 二是逐渐陌生。当孩子感觉到家长只在乎分数时，会产生“爸爸妈妈已经不爱我了”的想法，会从心底里开始抵制、反抗，表面上顺从，骨子里憎恨。剧中子悠不停地撕自己大拇指的角皮就是最好的显现。 三是走向极端。得不到亲人的理解，没有朋友可以倾诉，所有的不快只能由幼小的心灵来独自承受着，在心智尚未成熟时，往往会采取极端的方式，因为在孩子看来那是最直接最有效的。 从剧情推及到日常生活中，家长也好老师也罢，说实话，很少有人关心孩子的心理，更很少有人能及时察觉到细微的变化，以至于现在有心理问题的孩子越来越多。 办法千万条，沟通最重要。 心理若偏差，苦果恐难咽。（注：每天的小文是根据本人追剧的进度而写的，既不知后面的剧情，也不看网上的评论，一切只是随心而作，有不当之处，权作消遣） 《小舍得之校外培训》 今天我觉得抢眼球的新闻之一不可少了“两大校外培训机构被处以顶格罚款250万元”这一条。 应该说最近十年是校外培训机构最为火爆的阶段，从线下到线上再到线上线下并举，可谓是想家长之所想、急家长之所急、解家长之烦忧，助推教育焦虑，增加学生负担，扰乱教学秩序，赚个盆满钵满。 看着《小舍得》，不得不由衷佩服该剧的编剧，他对校外培训机构真的是太熟悉了，不知是不是有“作业帮”的帮助。 剧中，培训机构的翘楚－－“择数”，可谓是牛上加牛，不仅门槛高，而且一个“择数杯”就能左右孩子小升初的命运，明摆着它是民办优质初中“翰林”的前哨。是不是还有其他关联背景，在前30节还没看出来。但翰林与择数的合作，那是否认不了的事实。 翰林，其实很简单。在“华赛”等奥数竞赛被制止后，唯有通过一个靠得住的培训机构搞个内部竞赛，达到选拔优秀生源的目的。因为，任何一所所谓的名校，没有了优质生源，也只能“空打鸣”。翰林输不起。 择数，赚钱是根本。作为名校跳板，身价自然抬高，加上饥饿营销，造成一位难求的虚像。家长愿挨宰，被宰还夸赞。没办法呀，为了孩子。择数，与所有机构一样紧紧抓住了家长的心里，“要想选择，就得数数票子”。 择数，是为了择校，择校是为了“翰林”，翰林是为了“清北交复”。十五年矢志不渝，家长怎能不怨，学生怎能不累，焦虑怎能不越来越严重。 当教师三十多年，也单独辅导过若干学生，有一点就通的，如米桃；有反复强调了还是一用就错的，如欢欢；有经过辅导成绩上升但到了更高学段又打回原形的。。。每个学生都是不同的个体，辅导必须因材施教、因人而异。任何揠苗助长式的都不会有效果。 而现在的情况是，家长把培训机构看得比学校还重要，认为培训机构是孩子学习的救世主，孩子在学校不懂的到了这里都能解决，学校不能提供的（如超纲超进度）在这里都不是问题。学习的主次颠倒，不仅让孩子负担加重，也严重干扰了学校教学，因为老师无法知道孩子学习的真实性。“帮”也好，“思”也罢，没有了自身的学习主动性，一切都是徒劳。 一部《小舍得》道出了校外培训的真相，不是每个孩子都需要进行学科类培训的，不是每个孩子都能适应超纲学习的，跳一跳摘到桃子才是最好的。 一场疫情让线上学习提前五年实现全覆盖，一对一的线上辅导效果也是因人各异，与线下一样取决于孩子的兴趣和爱好，让孩子做他不愿做的事，就是全国超一流名师进行辅导也是徒然。 好在，校外培训机构专项治理已从“有没有资质”的1.0版向“有没有加重学生负担”的加强版挺近，北京的力度就是方向标。 解决问题的根本办法就是取缔所有学科类培训，鼓励拓展各项能力素养的培训，让校外培训机构真正成为学校教育的有力补充。 还孩子快乐的童年，还家长平和的心态，还教育应有的本真，还市场良好的秩序。 《辛丑立夏登圌山》碧空如洗葱郁归，群山巍峨春尽回，五色祈福清夏静，独傲崖边养心睿。 《小舍得之微笑》 每天到办公室的第一件事就是给桌上的二十四节气古诗台历翻页。 5月8日，世界微笑日。5月9日，母亲节。 坐定，喝了口茶后恍然大悟，世界微笑日一定源自于母亲节，因为母亲带给子女的始终是微笑。 《小舍得》已追了二十集，片中几位母亲性格各异。 欢欢外婆“长公主”，典型的大家闺秀，当听说女婿想请假照顾她时，瞬间为女儿担心～～养家的重担怎能落到女儿一个人身上呢？ 子悠外婆蔡阿姨，一个文化程度不高的普通妇女，当听说外孙进金牌班有困难，竟不惜去培训机构“一哭二闹三上吊”。 子悠妈妈田雨岚，不受婆家待见，一门心思花在儿子身上，时刻告诫自己和儿子：“只有自己奋斗的才是属于自己的”，所以为了儿子学奥数是不惜忍气吞声、不惜东奔西走。 欢欢妈妈南俪，开明式的高知分子代表，不唯分数，坚持以让孩子快乐开心为目标，与孩子是交心式朋友般相处。 尽管母爱的方式不一样，但都是无私的，子女在母亲面前也都感受到了那份发自心底的“微笑”。 母亲的这份微笑，每个人都体验过，都不会忘却，祝母亲节日快乐！ 就着“微笑”这个话题，三皮先生想来说说剧中几个小主人翁的“微笑”。 说实话，看了二十节，我还真没发现子悠、欢欢和米桃的“微笑”。 子悠，始终是一张苦脸，一切都是被妈妈安排着走。他钟情的蜗牛、蚂蚁终被妈妈发现而没收，他热爱的足球经过反复斗争终于得到保全，可换来的必须是奥数竞赛二等奖以上，换来的是不停地换地方去上奥数辅导班。他可爱过：爸妈在饭桌上讨论他的时间安排时，他渴望妈妈能采纳爸爸的意见，那个不停变化的眼神把自己复杂的心理展现无余。他呆滞过：面对钟老师的责骂，他怀疑自己的能力。他抗争过：在家长会上大胆表露出了对妈妈的看法，可却捅了妈妈的心。子悠，快乐吗？有微笑吗？如果有，也只是短暂的小小要求得到满足时。可这不能称之为严格意义上的“微笑”。 米桃，始终是一双疑惑的眼睛，她是乡下来的插班生，有着数学天赋，“她的能力就是考满分”。可当慢慢适应后，语文阅读、英语积累、课外实践等明显矮同学一大截，数学优势放在全科下被削峰填谷。与同学间的差距使得自卑感油然而生。（这就是大城市与小城镇、农村教育资源的本质性差距）当她与欢欢在一起后，首先被欢欢的家庭环境所震惊，一个艺术感十足的家怎么能是出租屋可想象的呢？再次被欢欢橱窗里各式各样的娃娃所震惊，她只知道“白雪公主”，却不知芭比、套娃，更不知欢欢已去过日本。第三次被奈尔宝童话餐厅所震惊，一个小孩子三个小时需要花费398元，这对她来说可是天文数字。童话餐厅的阅读区、童话装饰、下午茶等等，可是让她大开眼界。这些都与她对大城市的认识产生严重反差，她本想着自己好好学习，将来把爷爷奶奶弟弟都接到大城市来，可现实是自己能属于这个城市吗？幼小的心灵承载了不该有的疑惑与压抑。在学校，在社会，在家庭，她微笑吗？快乐着吗？ 欢欢，一个敢于表现的城市女孩，她爱唱歌，能主持，善于想象，作文常常是范文，可就是基础薄弱，虽有上进心但没有学习兴趣，成绩排在末游。好在是，她生在了一个开明不焦虑的家庭，虽偶尔因为作业而有“雷霆万钧”，但总体还是可以对爸爸经常说“你再说我就不来了”（指爸爸让她写作业）这样的话。欢欢，欢欢，只要不做作业，还是比较欢快的，多少在她脸上还是看到些微笑。 其实，微笑对于一个孩子来讲、甚至对于每一个成人来讲都应是基本素养。 它是一种态度，积极人生的态度。 它是一种自信，底气十足的自信。 它是一种方法，调节自我的方法。 它是一种交际，尊重他人的交际。 十年前，华东师范大学张俊华教授就提出了课堂观察的“课堂十四问”，首问就是“你微笑了吗”？ 我作为张教授顺带的不记名徒弟，一直把“你微笑了吗？”时刻挂在心上。 教育离不开“微笑”，成长离不开“微笑”，做人离不开“微笑”，处事离不开“微笑”。 但愿每一位学生都能时刻洋溢着发自内心的微笑，期待每一位家长、老师都把微笑传递给每一个孩子。 米桃不逃，坦然适应。 子悠无忧，欢欢乐乐。 《辛丑登圌山之三月初六》熙春踏水盼紫嫣，禅音绕耳祈瑞山，慎独抛却贪嗔痴，空静归心看伽蓝。 《“减”“增”有度》 新学期，新风貌，伟大莫过园丁，耐坐莫过学子。 七点前校园已然书声朗朗，晚九点教室依然灯火通明，谁能连续奋斗14小时，唯我莘莘学子和红烛园丁。谁说996违法？君不见自小已在614培养。（每周六天，每天14个小时） “双减”及配套的“六项管理”明确： 初中不得早于8点上课，那7点前到校算什么？ 校外培训机构不得迟于晚8点30结束，那学校就可因是宠儿而随性到晚9点吗？课后服务不得少于两小时，那是不是说可以无限超时？ 初中生睡眠不得少于9小时，小学生不得少于10小时，那初中学生晚9点才放学，就算离学校最近的孩子回到家弄点夜宵再洗澡后10点上床睡觉（前提不再有作业），第二天早上也得是7点才起床呀，可事实是什么呢？ 初中学校工作日晚上可开设自习班（国家文件），有条件的初中学校可在周六向初三学生开放（江苏省“双减”前的文件），这两个文件是前文服从后文，还是两文叠加？就算省文件有效，那对初三学生开放，是指开放什么？有没有开放时间？等同于工作日的作息时间和工作要求吗？ 现实中就是有那么一个群体，只要一提到“减”立即推三阻四、强调不能减的百零八个理由；只要一看到“增”“延”就像获得尚方宝剑“五时等不到六时”必须立即实施。在他们眼中学生最好不要回家睡觉，教师最好没有家庭子女，师生只能是刷题的陀螺。在他们眼中，只要求教师奉献奉献再奉献，哪有什么“弹性”而言，只有“任性”罢了。 当所有人都知道是“皇帝的新装”时，可就是不如那个天真的孩子。 老子云：有无相生。压榨的太多，到头来只得是竹篮打水一场空。 三皮先生真心提醒：无论是初中还是小学，还是努力提高课堂效率吧，这个魂丢失了，再多的时间都是徒劳；还是多提供多样化的课程吧，这个本缺失了，再多的应试只会让孩子将来不能适应高中学习、更不能适应新高考；还是科学评价弹性考核老师吧，年轻老师都没时间谈恋爱、生小孩，中年老师都顾不了家庭和孩子，谁还认为这是“天底下最光辉的职业”呢？谁还向往之呢？ 第37个教师节已在路上，过节的目的是什么？恐怕大多数一线老师需要的“不是奖励而是善待”呀！ 帮不了老师和学生，三皮只得写些牢骚附和之。 《秋茶》禅茶一味伴秋凉，菩提三省候金刚，心向莲花渐入定，澄静空无尘埃荡。 《打卡凤栖湖之二》寿胜揽胜雄风亭，得胜尊胜引凤鸣，凤凰台前春意荡，文懿阁锁色空静。 　　《关于防疫给全区校长们的一封信》各位校长朋友们： 见信好！ 过去的十天紧张而忙乱，各种统计报表让各位校长和老师们应接不暇，好在大家都能克服困难按时完成了任务。在此请允许我代表个人向你们说声“大家辛苦啦！” 随着疫情狙击战的全面打响和新学期开学时间日渐临近，根据今天全市疫情防控工作会上万闻华市长的部署，结合教育系统特点，现将当下学校疫情防控工作进行了梳理，特致信各位校长朋友，望能坚决彻底认真落实。 重点一：查要见底。 前段时间我们已经排查出了自7月10日以来有禄口机场经停史和南京旅居史的师生及家长，也排查出了自7月16日以来有扬州、张家界、常德、成都、重庆、淮安、宿迁、中山等地旅居史的师生及家长，都要求他们主动向社区进行了报备，都根据要求采取了相应的医学观察措施。同时，我们还排查出了自7月1日以来离开过泰州已回来或离开还没回泰州的师生情况，都已落实了跟踪措施，并对其返泰情况建立了“一人一档”，这都为彻底打赢疫情狙击战做好了准备。 目前，国内中高风险地区在不断变化，各学校要及时根据变化情况对师生外出地点和行程进行比对，如果发现其到过新增的中高风险地区或其所在的设区市，要立即向社区报告并按规定要求其自觉进行医学健康观察，同时完善好上报信息。 各位校长朋友只有把师生情况牢牢把握在自己手里，才能从容应对任何突发事件。 重点二：管要超严。 学校是重点领域，是疫情防控的重中之重，守好校门是第一要务。各位要反复教育、指导门卫如何实施最为严格的入校管理，要做到“本单位人进门只认码不认人”“必须进校的外人先认校长再认码”“非必须入校的外人进门门都没有”，要把查验行程码作为重要一环。 目前部分学校暑期维修队已进场，要严格落实好疫情防控措施，凡15天内离开过泰州的施工人员一律不得入校施工，凡入校必须经过“测温、验健康码和行程码、登记”这一基本过程。各学校现在起每天要对门房、值班室在内的有人驻留或经过的地方进行消毒并及时记载。 学校是你负责的，在这个非常时期，考验的是你的管理水平，严则利，宽则害，任何差池都会给你带来不良影响。 重点三：“接”要求满。 疫苗接种是头等大事。经过各位校长深入细致的做工作，目前全区教师第一针接种率已超过93%，可以说已经向区委区政府交上了一份不错的答卷。但还有少数学校接种率明显偏低，与学校社会名声严重不符，请按照吴局长的要求“努力到无能为力”。各位校长要充分认识到，如果全体教职员工不能及时接种两针及以上疫苗，会给开学后正常的教育教学带来严重影响，也会给教师自己带来不必要的工作麻烦。 自今天起，全国已启动12周岁以上青少年接种工作，这是疫情防控走向持久阶段的必然。各位校长朋友要以高度的政治自觉和责任担当审视该项工作，要把青少年接种作为八月份工作的首要任务来落实并不折不扣完成。根据毕业生仍旧属于原学校管理原则，各小学和初中校长要特别做好已毕业年级学生及家长的思想工作，要充分发挥长期与家长建立的友谊和情感，晓之以情、动之以理，取得家长的理解和支持，配合镇街和属地卫生院在第一时间完成第一针接种工作。 前段时间大家都重温了党史，听党话、跟党走是共产党员的基本要求、也是基层干部开展工作的基本要求，坚决执行党中央的部署是我们每一位校长的基本素养。学生接种是难事，但在咱们共产党人眼里“世上无难事、只要肯登攀”。 重点四：“备”要无缝。 离开学还有不到一个月的时间，根据省教育厅要求要从开学前十四天对师生健康进行监测、对学校区域进行消杀。实际上从新学期开学常规看，师生进校时间远在九月一日之前。那从现在起，各位就应该及早谋划新学期工作，特别是防疫工作。建议所有学校师生在八月十日前应该都回到咱们美丽的祥泰之州，要提醒从外地返回的师生“凭48小时内的核酸检测阴性证明以及绿码”方能返回可爱的家，要提醒目前在中高风险地区的师生“安心留在当地，待疫情消除再返回”。 各位校长要及早备好相应的防疫物资，按规定必须有能满足一个月使用的量；要及早思考疫情期间的学校如何管理（入校检验、校内活动、就餐出操、应急处置等等），做好详实而有用的预案，模拟好应急演练。 各位校长，我们在学校可谓是指挥着“千军万马”，任何事情只要像下象棋一样多向前考虑几步，就有了“先手棋”；只要像筹划“大决战”一样多向周边环顾几眼，就有了“后援团”；只要像建高楼一样多向下深挖几尺，就有了“定海针”。谋定而后动，知止而有得。 校长朋友们，疫情不可怕，可怕的是“打无把握之仗”；防范不艰难，艰难的是“一步迟，步步迟”。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新学期的征程已经开启，让我们携起手来一起战“疫”，衣带渐宽终不悔，换来平安为师生。 此致敬礼 一起战斗的朋友三皮先生 2021年8月1日于三皮斋 　　《辛丑登圌山之父亲节》薄纱漫浸西林苑，梵音盘绕瑞峰峦，汗水书写山河志，无私横亘天地源。 《丙午打卡凤栖湖》凭栏静听风铃响，驻足远眺微澜漾，偷的闲暇入画里，待候云开罗汉堂。 《缓一缓，再奋进》 辛丑春节后已四登圌山，第二、三次因人多，上下均从栈道，还算轻松。 回顾第一次是正月里，从山脚台阶处一口气走完前520节陡峭台阶，已经是上气不接下气，大汗淋漓，陡感心脏负担加重，幸亏带了保温杯。这是以往登山从未出现的感觉，当时给自己的解释是大概是一个冬天没锻炼的缘故，多登几次应该就没事了。 第四次登山已是烟花三月春色最撩人的时节，有了前三次的练习和平时的打球跑步锻炼，自己对一气呵成完成登山已是充满信心。可当迈开步伐走上登山斜坡道后，就感觉脚步重。到达山脚，寄存好外套，拾级而上，到了大约300节台阶处就觉得心脏压力大，只得驻足喝水喘口气，稍稍休息了一下方继续向上，到达半山腰平台（大约520节左右）时已经又气喘吁吁，又休息了会儿，喝了口水，好在后面的680级台阶比较平缓，中途在山脊再休息了一次，才终于登顶，耗时比两年前多用20分钟。 站在瑞峰山顶，面对拂面春风细细思量：看来真的是岁月不饶人呀！但又转念一想，这样的登山节奏不就是以往那些同行者的节奏吗？ 以往团队一起登山，我总是一马当先走在最前列，并宣扬“登山需要一鼓作气”的理念，总觉得在中途休息一下有可能会歇气。而同行者们大多是走走歇歇，也坚持登顶成功。虽每次都表扬他们，但在内心却有着较强的优越感。 从这次登山我也休息了几次来看，任何事情都应该因人而异、因时而异、因事而异，而不能总是一味强求、一个模式、一个标准。一气而上是登顶，缓缓而行也能登顶，结果一样，可能过程前者还不如后者呢。 教育不也是这样吗？ 教育针对的是一个个鲜活的不同的个体，这些个体与登山者一样，有的可以一直向前还有余力，有的喜欢小步慢走缓缓发力，还有的努力登到半山腰就已用完吃奶的力无法再继续。所以因材施教、分层要求、个性发展尤为重要。 不求人人都是天之骄子，但求每人都有所发展，“人生出彩”不仅靠分数，更要靠自己对社会的贡献和对他人的帮助。 回首三十年走过的工作之路，“一气呵成”“雷厉风行”好像是我做事的唯一风格，任何事情只想着尽快做完，却很少留意过程中的细节，所以往往虽能做成事但总不是那么完美；有时领导或同事提出中肯的建议，还觉得人家是有意找茬，事实上是自己因为图快而没有考虑周全。 年过半百，终于开始尝试体会“慢工出细活”的真谛，也方才想“适当放慢脚步好好欣赏两边的风景”。因为，“快”已不是唯一。 人生亦如登山，每每登到山顶，都是对自己的一次次挑战和突破。而在过程中，有时需要缓一缓、歇一歇，再奋进。 以此感悟，提醒自己： 缓一缓，同样看到美丽的风景，同样到达幸福的彼岸。 　　《辛丑登圌山之小满后》鸟雀催人早，红云当空照，跨江追日去，烟雨圌山娇。竹枝婆娑舞，雨珠玉盘摇，绣菊拂垂柳，葱郁满山坳。喜逢夏日雨，举步湿滑道，不畏珠帘遮，拾级攀新高。千帆五峰绕，万福八面朝，远方诗意近，山河恩情报。 《烈日打卡凤栖湖》环湖暴走万步轻，流金铄石汗满巾，化作无忧小沙弥，莲座问禅梵心净。 　　《回母校感怀》东皋吟啸乐欣欣，草堂春秋育菁菁，信步环溪归去来，敦品励学初心印。自解： 刁铺教育起源于吉氏先祖创办的东皋草堂，历经三百年育英才无数。新中国成立后逐步演变为环溪小学和刁铺中学。 三皮先生先后在环溪小学、刁铺中学度过了快乐的小学和初中时光，而后又在环溪小学工作十五年，根在这里，魂更离不开这里。 这次在母校刁铺中学蹲点督考，右有环溪老校，左有即将落成的环溪新校，文脉在这里传递，人文在这里汇聚，闲暇之余临清流而赋诗。 　　《清明打卡凤栖湖》万人踏青鸣凤湖，百鸢竞尾晴空妩，茵茵绿毯醉清明，粼粼碧波横自渡。 《室兰•平安夜》陋室兰花相绽蓬，清芬解秽知子艮，蓓蕾千百安康护，幽谷鹿鸣守中正。 寒假谣（2022版）（一）腊八过，新年到，牛犇虎啸多热闹，小同学，寒假了，有些话儿要记牢。度假期，规划早，按时作息身体好，学习运动都重要，合理安排乐淘淘。（二）广阅读，强记忆，畅游书海觅新奇，拓思路，巧解题，举一反三莫大意。常积累，乐吟诵，经典诗词终身用，亲历实践探原理，刨根问底尽释疑。（三）迈开腿，甩起臂，强身健体精神提，足篮乒，勇对弈，运动场上争第一。绘丹青，书妙笔，唱歌跳舞弹乐器，远离电视和游戏，奔跑少年有朝气。（四）冰墩墩，雪容融，冰天雪地竞技浓，为健儿，喝彩猛，北京冬奥全球通。春节来，礼节重，张灯结彩遵传统，庭扫掸尘理家务，家人团聚和谐共。（五）德尔塔，奥密戎，肆虐大地来势汹，不聚集，少外出，构筑防线方为重。勤洗手，戴口罩，保持距离常通风，接种疫苗查核酸，戮力同心病毒穷。（六）道路多，千万条，安全至上第一条，乘汽车，骑单车，遵守规则秩序好，远火电，远河道，烟花爆竹不乱抛，遇事冷静莫慌张，平时演练方法套。（七）逢“双减”，形势好，学科培训全注销，再辅导，性质恶，拿起电话速举报。劝家长，莫焦虑，孩子成长赛长跑，揠苗助长远预期，适性发展是正道。（八）家教法，新出炉，依法带娃顾忌无，好家风，锦前途，言传身教历险阻。亲子乐，共阅读，腹有诗书见雅儒，第一导师人生扣，陪伴终身亲情固。（九）好学生，幸福长，感恩中国共产党，读党史，学榜样，百年奋斗主义棒。好儿郎，向朝阳，雏鹰展翅本领强，从小立下鸿鹄志，未来强国勇担当。 《手风琴》 《山海情》，一部脱贫攻坚的奋斗史，二十多年的久久为功，终于让昔日干戈壁变成了金沙滩。在脱贫攻坚的背景下有一个绕不开的话题－－农村教育，这个支撑起农村二元结构的重要元素。 白校长，剧中不可或缺的关键人物，长期奋斗在农村一线普通教师的真实写照，质朴、专注、厚道、无私。 手风琴，白校长的至宝。快乐时，一曲手风琴，和着孩子们歌声在茫茫戈壁放飞自我。孤独时，一曲手风琴，仿佛黑夜里的流星萦绕着贺兰山。悲伤时，一曲手风琴，把所有烦恼哀愁都化作音符沉入风箱中。 在山里涌泉村时，手风琴萌发了得福、水花、得宝、麦苗、水旺、尕娃等后生们走出大山的愿望。 在戈壁金滩村时，手风琴实现了西戈壁小学五十九名学生登上“花儿”合唱比赛舞台的梦想。 白校长几十年如一日用手风琴拉出了农村教育的奏鸣曲。 “一个都不能少”，不是口号而是行动。他用自行车拦下了劳务输出的汽车，把辍学的女娃领回了家；他愤怒的与另外三家年龄造假的家长争执，为的就是能让这几个娃把小学上完。他不想十多年前“水花”的辍学再重新上演，他坚信“辍学就是生命的结束，未来就没有了自我”。所以，他宁可家长怎么误解，也要劝孩子们来上学。“花儿”合唱比赛，规定30人，白校长看到孩子们渴望的眼神，一句“都上”，暴露出教育人的率真，不计后果，不为别的，只为娃娃。 “能学就多学点”，不是无奈而是坚守。白老师的课堂没有年级之分，他认为好的内容会让全校所有学生来学，一年级的会算二年级的算术，四年级的会背六年级的课文，“写信”要求所有学生都要掌握信封的写法，唱“花儿”那可是全校全参与。放学后，白老师都要去羊倌小川家为其补课，当他蹲在墙角与支教郭老师说出“小川能学，就给他多学，说不定哪天就学不了了”这句话时，作为教育人我已满眼噙泪，这就是伟大的乡村教师，一个真正懂得因材施教的乡村教师。 白老师、白校长，始终是离不开孩子的良师。原本涌泉村撤并学校后已在乡教办室工作，那可是个当时教育系统的“大官”呀，可他听说吊庄移民村需要老师时就自告奋勇来了，带着他的手风琴和一直与他抬杠的姑娘，为的就是让移民子弟有学上，为的是移民工程的有序推进。这可不可以说是一个为人师者的良心呢？ 白老师、白校长，始终是学生心中的导师。无论是当官的得福还是愣头青得宝还是坚韧的水花，遇到事情都会来与白老师说说，在农村简单的人际关系中这应该是人格的魅力、知识的魅力和教者的魅力，学高为师身正为范。 白老师、白校长，始终是无私无畏的直师。没钱修操场，没钱置办合唱比赛服装，他就把支援的电脑变卖了，教育局要处分他，政府说破坏东西部合作，女儿更是不能理解她无法向捐赠单位自己的老板交代，可谁又知道“钱”对于任何一个农村学校来说都是紧缺的呢？为了孩子们作为校长又能怎样呢？合唱比赛后，白校长被免职了，省教育厅也下文不得组织未完成义务教育的学生外出打工，两个文件同时到达，一个是对他坚定不移劝学的肯定，另一个是不是对他不讲原则的惩罚呢？没看出县教育局的初衷。直，表现在白校长身上就是对学生的爱。正如他自己说“我没想过自己的前途，只知道要为学生好”。对于一个普通的农村老师来说，学生好就好。很简单，也很质朴。 白校长身处农村一辈子，可能他教的学生也就那么几百个（以每年20个学生计算，工作40年），可他点燃的却是大山深处、茫茫戈壁那股激情，他没有“名校长、名教师”光环，有谁能否认他不是那些个学生心中的名师呢？ 时代的年轮已进入新的时代，可教育的本质是不会改变的。 我突然意识到，应该在不久的将来也买个手风琴，重拾三十年前的舞台风光，不为别的，只为那份热爱和梦想。