直播分享，教学相长——基于学生思维品质培养的英语阅读教学活动设计

南雄市小学英语赖如瑄工作室

阅读促进成长！在书中寻找理论，用理论支撑课堂。 为促进广大英语教师专业发展，2022年1月20日下午，南雄市小学英语赖如瑄名师工作室主持人赖如瑄带领多名工作室学员、成员参与了广东省小学英语吴秉健名师工作室读书分享直播活动。本次活动以钉钉直播的方式，围绕“基于学生思维品质培养的英语阅读教学活动设计”的主题，在工作室钉钉群和韶关市英语多模态教研钉钉群同步进行了直播。 　　首先主讲的是南雄市小学英语名师工作室主持人、南雄市第一小学赖如瑄。她以“小学英语分级阅读教学助推学生多元思维发展”为主题，分享了北京师范大学王蔷教授所著《小学英语分级阅读教学：意义、内涵和途径》。赖如瑄老师从阅读方法的起源、内涵、步骤等方面进行了详细的介绍，阐述了图片环游、拼图阅读、持续默读、阅读圈这四种有效阅读模式和方法，并结合自身教学实际分享了PEP小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B Read and write优秀课例。这些教学模式和方法比较前沿、新颖，值得我们小学英语教师不断学习和探索。 　工作室学员——南雄市雄州街道永康路中心小学雷小莲老师做“思维导图助力学生思维品质的提升”的读书分享。雷老师结合自身教学实际从语音教学、板块教学、阅读教学、作业布置几个方面，分享了思维导图在教学中的应用，发散学生思维，提升学生的英语学科思维品质。在阅读教学中通过pre-reading,in-reading,post-reading三个步骤，即在阅读前环节，根据文章题目和图片，引导学生预测文章基本内容，整体感知、理解阅读材料；在阅读中环节，教师根据中心主题和主干提出问题，学生带着问题阅读，加深对文章的理解；在阅读后环节，教师引导学生对文章进行深层次的加工和理解，并让学生创建文章全面的思维导图。 思维导图是教师教学的必备技能，也是学生高效学习的工具。在英语教学中运用思维导图，对学生思维品质有积极的促进作用。 　　工作室学员——南雄市第一小学吴红娇老师以“绘本阅读教学与主教材的融合”为主题，介绍了《小学英语绘本教学实用指南》一书，并从六方面“介绍绘本阅读教学书籍；选择合适的绘本开展教学；绘本阅读教学的教学目标设定；绘本阅读教学与主教材融合的方式；绘本阅读教学的课堂开展；音频编辑使用工具分享”分享了两年来做绘本阅读教学与主教材融合的课题研究成果。 　　工作室成员——南雄市黎灿学校陈志兰老师以“基于深度学习的小学英语阅读教学设计”为主题，从四方面进行分享“深度学习的内涵；介绍常见的四种阅读模式；基于深度学习的小学英语阅读教学案例分享；基于深度学习的阅读教学反思”。 陈志兰老师的两个教学案例都密切关注文本解读，从文体、内容、情感等方面深度挖掘了文本内涵，在教学环节巧妙运用插图，帮助学生降低难度，拓展环节真正做到“以学生为中心”，设计分层任务，尽可能让每一个孩子都参与活动中来。 　　直播结束后，在读书分享直播主持人杨卫群老师组织下，工作室主持人吴秉健主任、丘丽燕老师、梁燕林老师以及本次参加分享直播的主讲教师对本次阅读分享进行了点评和互评。专家们肯定了各位主讲教师直播分享的内容，特别是对于如何上好小学英语阅读课提出了几点建议：1.鼓励教师们要着眼于学生真实需求。2.挖掘文本后的主题意义，给予学生充分的时间和空间。3.通过优化阅读教学策略与方法，全面促进学生思维品质和核心素养。 截屏:吴红娇、雷小莲、陈志兰撰稿:吴红娇、雷小莲、陈志兰审核:赖如瑄